107-108 - Mai-Juin 2010 - L'apprentissage de la lecture : Etat des connaissances, Outils et Technologies d'accompagnement (Bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E.)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [n° ou bulletin]  est un bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. Titre : 107-108 - Mai-Juin 2010 - L'apprentissage de la lecture : Etat des connaissances, Outils et Technologies d'accompagnement Type de document : texte imprimé Année de publication : 2010 Langues : Français (fre) Catégories : Communication - Langage - Orthophonie Index. décimale : PER Périodiques Note de contenu : Sensibilité précoce à la structure du mot oral et écrit: quels liens prédictifs avec les performances ultérieures en lecture ? / Monique SANCHEZ Rôle de la syllabe dans l’apprentissage de la lecture: études en fonction du niveau de lecture / F. CHETAIL La conscience morphologique: une variable importante dans l’apprentissage de la lecture ? / N. MAREC-BRETON Le traitement visuel est-il impliqué dans l’acquisition de l’orthographe lexicale? / N. CHAVES L’importance de l’évaluation des capacités visuo-attentionnelles dans le diagnostic de la dyslexie développementale / Nolwenn TROLES De la sensibilité de l’apprentissage implicite au type d’item à pister dans une tache de temps de réaction séquentiel: le cas des enfants dyslexiques / A. SIMOES Mémoire de l’ordre et apprentissage de la lecture / Elisabeth DEMONT Rôle des processus inhibiteurs dans l’explication des faibles capacités de mémoire de travail des enfants en difficulté d’apprentissage / Paola PALLADINO Rôle du contrôle exécutif dans l’apprentissage de la lecture: étude auprès d’enfants faibles et normolecteurs de CE2 / Laetitia BOULC’H Les outils informatisés d’aide à la lecture : un bilan des recherches / Bruno DE CARA L’entraînement des stratégies de compréhension en lecture: apports des technologies numériques / Jean-François ROUET Le logiciel Métafo : étude pilote d’un outil pour l’évaluation des habiletés en conscience phonologique / Marie-Catherine SAINT-PIERRE Lecture conjointe et apprentissage de la lecture / Annick WEIL-BARAIS La recherche scientifique sur les apprentissages : mode d'emploi / Jean-Emile GOMBERT Adaptations françaises des versions courtes des inventaires du développement communicatif de MacArthur-Bates / Sophie KERN Le K-ABC-2 / Léonard VANNETZEL Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=28 [n° ou bulletin]  est un bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. 107-108 - Mai-Juin 2010 - L'apprentissage de la lecture : Etat des connaissances, Outils et Technologies d'accompagnement [texte imprimé] . - 2010. Langues : Français (fre) Catégories : Communication - Langage - Orthophonie Index. décimale : PER Périodiques Note de contenu : Sensibilité précoce à la structure du mot oral et écrit: quels liens prédictifs avec les performances ultérieures en lecture ? / Monique SANCHEZ Rôle de la syllabe dans l’apprentissage de la lecture: études en fonction du niveau de lecture / F. CHETAIL La conscience morphologique: une variable importante dans l’apprentissage de la lecture ? / N. MAREC-BRETON Le traitement visuel est-il impliqué dans l’acquisition de l’orthographe lexicale? / N. CHAVES L’importance de l’évaluation des capacités visuo-attentionnelles dans le diagnostic de la dyslexie développementale / Nolwenn TROLES De la sensibilité de l’apprentissage implicite au type d’item à pister dans une tache de temps de réaction séquentiel: le cas des enfants dyslexiques / A. SIMOES Mémoire de l’ordre et apprentissage de la lecture / Elisabeth DEMONT Rôle des processus inhibiteurs dans l’explication des faibles capacités de mémoire de travail des enfants en difficulté d’apprentissage / Paola PALLADINO Rôle du contrôle exécutif dans l’apprentissage de la lecture: étude auprès d’enfants faibles et normolecteurs de CE2 / Laetitia BOULC’H Les outils informatisés d’aide à la lecture : un bilan des recherches / Bruno DE CARA L’entraînement des stratégies de compréhension en lecture: apports des technologies numériques / Jean-François ROUET Le logiciel Métafo : étude pilote d’un outil pour l’évaluation des habiletés en conscience phonologique / Marie-Catherine SAINT-PIERRE Lecture conjointe et apprentissage de la lecture / Annick WEIL-BARAIS La recherche scientifique sur les apprentissages : mode d'emploi / Jean-Emile GOMBERT Adaptations françaises des versions courtes des inventaires du développement communicatif de MacArthur-Bates / Sophie KERN Le K-ABC-2 / Léonard VANNETZEL Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=28

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109 - Septembre 2010 - Enseignants/orthophonistes : Partenariats, interactions et complémentarités (Bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E.)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [n° ou bulletin]  est un bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. Titre : 109 - Septembre 2010 - Enseignants/orthophonistes : Partenariats, interactions et complémentarités Type de document : texte imprimé Année de publication : 2010 Langues : Français (fre) Catégories : Communication - Langage - Orthophonie DYS / Troubles des apprentissages / Hyperactivité Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Milieu scolaire Index. décimale : PER Périodiques Note de contenu : Enseignants/Orthophonistes : Partenariats, interactions et complémentarités - Avant propos / R. HASSAN Nosognosie des troubles chez les élèves en difficultés d’apprentissage: approche expérimentale de conscientisation métacognitive / Pascale OP DE BEECK Animation d’un atelier auprès d’élèves de 3e en difficulté scolaire par le biais d’une approche métacognitive / L. GAMOT L’action Com’ens (Communiquer ensemble) / Marie-Pierre LEMOINE Le partenariat: des prescriptions à la mise en œuvre / Corinne GALLET Difficultés scolaires ou dyslexies: Quels aménagements pédagogiques? Quels aménagements d’examens? Proposition d’un outil d’identification de l’école primaire jusqu’au baccalauréat: le PIAPEDE / C. LEDUC Le tutorat: outil de remédiation et espace d’échanges pour enfants sourds / Elisabeth DAMBIEL-BIREPINTE Apports de l’implantation cochléaire chez l’enfant déficient auditif / Isabelle COMTE-GERVAIS Identification des élèves à risque de redoublement en début de scolarité élémentaire: une approche exploratoire centrée sur l’évaluation des comportements scolaires / Olivier COSNEFROY Conférence de consensus : l'examen psychologique et l'utilisation des mesures en psychologie de l'enfant / Alissa LEVY Testons les tests : la Figure Complexe de Rey / Léonard VANNETZEL Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=29 [n° ou bulletin]  est un bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. 109 - Septembre 2010 - Enseignants/orthophonistes : Partenariats, interactions et complémentarités [texte imprimé] . - 2010. Langues : Français (fre) Catégories : Communication - Langage - Orthophonie DYS / Troubles des apprentissages / Hyperactivité Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Milieu scolaire Index. décimale : PER Périodiques Note de contenu : Enseignants/Orthophonistes : Partenariats, interactions et complémentarités - Avant propos / R. HASSAN Nosognosie des troubles chez les élèves en difficultés d’apprentissage: approche expérimentale de conscientisation métacognitive / Pascale OP DE BEECK Animation d’un atelier auprès d’élèves de 3e en difficulté scolaire par le biais d’une approche métacognitive / L. GAMOT L’action Com’ens (Communiquer ensemble) / Marie-Pierre LEMOINE Le partenariat: des prescriptions à la mise en œuvre / Corinne GALLET Difficultés scolaires ou dyslexies: Quels aménagements pédagogiques? Quels aménagements d’examens? Proposition d’un outil d’identification de l’école primaire jusqu’au baccalauréat: le PIAPEDE / C. LEDUC Le tutorat: outil de remédiation et espace d’échanges pour enfants sourds / Elisabeth DAMBIEL-BIREPINTE Apports de l’implantation cochléaire chez l’enfant déficient auditif / Isabelle COMTE-GERVAIS Identification des élèves à risque de redoublement en début de scolarité élémentaire: une approche exploratoire centrée sur l’évaluation des comportements scolaires / Olivier COSNEFROY Conférence de consensus : l'examen psychologique et l'utilisation des mesures en psychologie de l'enfant / Alissa LEVY Testons les tests : la Figure Complexe de Rey / Léonard VANNETZEL Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=29

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116 - Février 2012 - L'apprentissage du langage écrit et ses troubles (Bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E.)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [n° ou bulletin]  est un bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. Titre : 116 - Février 2012 - L'apprentissage du langage écrit et ses troubles : Un bilan de 25 années d'approches cognitives Type de document : texte imprimé Année de publication : 2012 Langues : Français (fre) Catégories : Cognition - Sciences cognitives - Neurosciences Communication - Langage - Orthophonie Index. décimale : PER Périodiques Note de contenu : Editorial. Les enjeux de la détection précoce des troubles d'apprentissage / Jacques GREGOIRE Principaux facteurs expliquant la réussite et l’échec de l’apprentissage de la lecture / Liliane SPRENGER-CHAROLLES Les causes des troubles d’acquisition du langage écrit / Alain CONTENT La reconnaissance visuelle des mots écrits chez les dyslexiques : le cas du codage orthographique / M. JANIOT Lecture et langage oral: compétences langagières prédictives de la lecture de texte / Bernadette PIERART L’acquisition de l’orthographe grammaticale: cadres théoriques généraux / Marie VAN REYBROECK Approche cognitive de la gestion et du contrôle de l’orthographe grammaticale / Michel HUPET L’identification du sujet lors de la production écrite de l’accord grammatical / Marie VAN REYBROECK L’influence de la sensibilité aux régularités graphotactiques sur l’apprentissage de l’orthographe de nouveaux mots / G. BORCHARDT Approches d ‘intervention neuromaturationnelles: analyse des fondements théoriques et scientifiques / Emmanuelle JASMIN Performances d’écriture de 12 enfants à haut potentiel intellectuel / Mehdi LIRATNI Testons les tests : l’UDN-II / F. SIEGENTHALER-FARHI Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=34 [n° ou bulletin]  est un bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. 116 - Février 2012 - L'apprentissage du langage écrit et ses troubles : Un bilan de 25 années d'approches cognitives [texte imprimé] . - 2012. Langues : Français (fre) Catégories : Cognition - Sciences cognitives - Neurosciences Communication - Langage - Orthophonie Index. décimale : PER Périodiques Note de contenu : Editorial. Les enjeux de la détection précoce des troubles d'apprentissage / Jacques GREGOIRE Principaux facteurs expliquant la réussite et l’échec de l’apprentissage de la lecture / Liliane SPRENGER-CHAROLLES Les causes des troubles d’acquisition du langage écrit / Alain CONTENT La reconnaissance visuelle des mots écrits chez les dyslexiques : le cas du codage orthographique / M. JANIOT Lecture et langage oral: compétences langagières prédictives de la lecture de texte / Bernadette PIERART L’acquisition de l’orthographe grammaticale: cadres théoriques généraux / Marie VAN REYBROECK Approche cognitive de la gestion et du contrôle de l’orthographe grammaticale / Michel HUPET L’identification du sujet lors de la production écrite de l’accord grammatical / Marie VAN REYBROECK L’influence de la sensibilité aux régularités graphotactiques sur l’apprentissage de l’orthographe de nouveaux mots / G. BORCHARDT Approches d ‘intervention neuromaturationnelles: analyse des fondements théoriques et scientifiques / Emmanuelle JASMIN Performances d’écriture de 12 enfants à haut potentiel intellectuel / Mehdi LIRATNI Testons les tests : l’UDN-II / F. SIEGENTHALER-FARHI Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=34

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118 - Septembre 2012 - Le langage écrit et ses troubles : apports des nouveaux supports de communication (Bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E.)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [n° ou bulletin]  est un bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. Titre : 118 - Septembre 2012 - Le langage écrit et ses troubles : apports des nouveaux supports de communication Type de document : texte imprimé Année de publication : 2012 Langues : Français (fre) Catégories : Communication - Langage - Orthophonie Index. décimale : PER Périodiques Note de contenu : Acquérir l’orthographe lexicale: quand savoir lire ne suffit pas / N. CHAVES Les processus cognitifs impliqués dans l’acquisition de l’orthographe: dictée vs copie / Manuel PEREZ Les bases neurophysiologiques de la production écrite / Mélanie JUCLA Exploration de l’hypothèse de la mini-négligence gauche chez des adultes dyslexiques phonologiques: une étude comportementale et électrophysiologique / Roxane PARENT Différences novices-experts dans la production écrite des SMS: étude de l’effet d’une double tâche / Céline COMBES Traduction de SMS en français standard : une étude chez des adolescents de 11 et 14 ans / Olga VOLCKAERT-LEGRIER Les adolescents Sourds et la production écrite en contextes variés : SMS, prises de notes, écrits scolaires et blogs / Marion FABRE Présentation concrète de la prise en charge orthophonique des troubles du langage écrit / F. LIAUNET ALBADYS - Réussir sa scolarité au collège: un projet pour les élèves dyslexiques / J.F. CAMPS Expérimentation sur le repérage et le suivi individualisé des élèves souffrant de troubles « dys » dans l’enseignement agricole public / Laetitia BRANCIARD La gestion de la réception et de la production du langage écrit: des « dérapages » occasionnels aux « dysfonctionnements » pathologiques. Quelques réflexions... / Jean-Luc NESPOULOUS Étude de validation d’une adaptation française de la Pictorial Scale of Perceived Competence and Social Acceptance : résultats préliminaires / Catherine FIASSE Troubles de la perception des phonèmes chez l’enfant dysphasique: déficit de perception catégorielle et perception allophonique / Catherine ZOBOUYAN Une aide à l’examen des difficultés en calcul : les problèmes de Gaston Mialaret / Claire MELJAC Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=36 [n° ou bulletin]  est un bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. 118 - Septembre 2012 - Le langage écrit et ses troubles : apports des nouveaux supports de communication [texte imprimé] . - 2012. Langues : Français (fre) Catégories : Communication - Langage - Orthophonie Index. décimale : PER Périodiques Note de contenu : Acquérir l’orthographe lexicale: quand savoir lire ne suffit pas / N. CHAVES Les processus cognitifs impliqués dans l’acquisition de l’orthographe: dictée vs copie / Manuel PEREZ Les bases neurophysiologiques de la production écrite / Mélanie JUCLA Exploration de l’hypothèse de la mini-négligence gauche chez des adultes dyslexiques phonologiques: une étude comportementale et électrophysiologique / Roxane PARENT Différences novices-experts dans la production écrite des SMS: étude de l’effet d’une double tâche / Céline COMBES Traduction de SMS en français standard : une étude chez des adolescents de 11 et 14 ans / Olga VOLCKAERT-LEGRIER Les adolescents Sourds et la production écrite en contextes variés : SMS, prises de notes, écrits scolaires et blogs / Marion FABRE Présentation concrète de la prise en charge orthophonique des troubles du langage écrit / F. LIAUNET ALBADYS - Réussir sa scolarité au collège: un projet pour les élèves dyslexiques / J.F. CAMPS Expérimentation sur le repérage et le suivi individualisé des élèves souffrant de troubles « dys » dans l’enseignement agricole public / Laetitia BRANCIARD La gestion de la réception et de la production du langage écrit: des « dérapages » occasionnels aux « dysfonctionnements » pathologiques. Quelques réflexions... / Jean-Luc NESPOULOUS Étude de validation d’une adaptation française de la Pictorial Scale of Perceived Competence and Social Acceptance : résultats préliminaires / Catherine FIASSE Troubles de la perception des phonèmes chez l’enfant dysphasique: déficit de perception catégorielle et perception allophonique / Catherine ZOBOUYAN Une aide à l’examen des difficultés en calcul : les problèmes de Gaston Mialaret / Claire MELJAC Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=36

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70 activités pour un apprentissage efficace de la lecture / Françoise Bellanger

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : 70 activités pour un apprentissage efficace de la lecture : Cycle 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Bellanger, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2006 Collection : Pédagogie pratique, ISSN 1620-0292 Importance : 176 p. Format : 17cm x 22cm x 1,4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2565-2 Prix : 17,00 € Note générale : titre incertain Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Enfants Communication - Langage - Orthophonie Communication - Langage - Orthophonie:Lecture Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Milieu scolaire Matériel éducatif Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE  ACTIVITE D'APPRENTISSAGES  APPRENTISSAGES SCOLAIRES  ENFANT  ENSEIGNEMENT  LECTURE  ORTHOPHONIE  PEDAGOGIE Index. décimale : COM Communication - Langage - Orthophonie Résumé : 70 activités pour un apprentissage efficace de la lecture. Cet ouvrage propose soixante-dix activités, toutes expérimentées et enrichies de conseils, pour consolider et rendre le plus efficace possible l'apprentissage de la lecture en classe. Convenant particulièrement aux enseignants débutants, les pistes suggérées peuvent être exploitées du CP au CE1, voire, pour certaines, dés la GS de maternelle, quelque soit la méthode de lecture utilisée. En conformité avec les instructions officielles, les activités portent sur les quatre grands domaines du programme de 2002 : identification des mots par la voie indirecte (déchiffrage) et directe (voie orthographique) ; compréhension de textes à l'oral et à l'écrit ; activités d'écriture et de production de textes (copie, production personnelle, dictée) ; acculturation au monde de l'écrit. Une importance particulière est accordée au principe de la combinatoire et à l'analyse des relations grapho-phonétiques, pour favoriser l'acquisition d'automatismes indispensables dans l'apprentissage de la lecture. Des annexes offrent, en fin d'ouvrage, un grand nombre de supports pour faciliter les mises en oeuvre : tableau ordonné des syllabes les plus courantes, listes de mots (mots ayant la même syllabe d'attaque ou de rime, chaînes de mots.. ), images à photocopier, etc. Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=9 70 activités pour un apprentissage efficace de la lecture : Cycle 2 [texte imprimé] / Françoise Bellanger, Auteur . - Paris (France) : Retz, 2006 . - 176 p. ; 17cm x 22cm x 1,4cm. - (Pédagogie pratique, ISSN 1620-0292) . ISBN : 978-2-7256-2565-2 : 17,00 € titre incertain Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Enfants Communication - Langage - Orthophonie Communication - Langage - Orthophonie:Lecture Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Milieu scolaire Matériel éducatif Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE  ACTIVITE D'APPRENTISSAGES  APPRENTISSAGES SCOLAIRES  ENFANT  ENSEIGNEMENT  LECTURE  ORTHOPHONIE  PEDAGOGIE Index. décimale : COM Communication - Langage - Orthophonie Résumé : 70 activités pour un apprentissage efficace de la lecture. Cet ouvrage propose soixante-dix activités, toutes expérimentées et enrichies de conseils, pour consolider et rendre le plus efficace possible l'apprentissage de la lecture en classe. Convenant particulièrement aux enseignants débutants, les pistes suggérées peuvent être exploitées du CP au CE1, voire, pour certaines, dés la GS de maternelle, quelque soit la méthode de lecture utilisée. En conformité avec les instructions officielles, les activités portent sur les quatre grands domaines du programme de 2002 : identification des mots par la voie indirecte (déchiffrage) et directe (voie orthographique) ; compréhension de textes à l'oral et à l'écrit ; activités d'écriture et de production de textes (copie, production personnelle, dictée) ; acculturation au monde de l'écrit. Une importance particulière est accordée au principe de la combinatoire et à l'analyse des relations grapho-phonétiques, pour favoriser l'acquisition d'automatismes indispensables dans l'apprentissage de la lecture. Des annexes offrent, en fin d'ouvrage, un grand nombre de supports pour faciliter les mises en oeuvre : tableau ordonné des syllabes les plus courantes, listes de mots (mots ayant la même syllabe d'attaque ou de rime, chaînes de mots.. ), images à photocopier, etc. Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=9

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L009	L 009	Livre	Forbach	Livres	Disponible

80 - Décembre 2004 - Répondre aux besoins des élèves présentant des troubles spécifiques du langage écrit (Bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E.)

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87 - Juillet 2006 - Repérage et prise en charge des troubles spécifiques du langage oral ou écrit (TSDL) chez l'enfant scolarisé (Bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E.)

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94-95 - Novembre-Décembre 2007 - Parler, lire, écrire : troubles ou difficultés ? Remédiations et interventions didactiques (Bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E.)

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96-97 - Mars-Avril 2008 - Troubles du langage écrit chez l'enfant : de la théorie à la pratique (Bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E.)

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Abord rééducatif des troubles spécifiques du développement du langage écrit et oral / Jean-Pierre Walch

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L'acquisition du langage - Tome 2 / Michèle Kail

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Actualités sur la prise en charge des Troubles Envahissants du Développement / Florence George

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Apprendre à parler à l'enfant de moins de 6 ans - Tome 1 / Laurence Lentin

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Apprends-moi le langage / Sabrina Freeman

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L'apprentissage des sons & phrases / Maryse Beauchemin

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Autisme et communication / Charles Aussilloux

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Avant le langage / Marie-Paule Thollon-Behar

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Bébés-ados / Alain Braconnier

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Le bilan multidisciplinaire des enfants de 18 à 36 mois en difficulté langagière / Naïma Deggouj

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Bilan neuropsychologique de l'enfant / Marie-Pascale Noël

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Ces enfants qui ne communiquent pas / Alain Bouvarel 

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Un chemin de langage dans le lacis de l'autisme / Gilbert Pierre

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Comment l'esprit produit du sens / Jean-François Le Ny

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Comment la parole vient aux enfants / Bénédicte De Boysson-Bardies

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Communiquer autrement / Elisabeth Cataix-Negre

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