Titre : | Interactions verbales et acquisition du langage | Type de document : | texte imprimé | Auteurs : | Josie Bernicot, Auteur ; Edy Veneziano, Auteur ; Michel Musiol, Auteur ; Alain Bert-Erboul, Auteur | Editeur : | Paris [France] : L'Harmattan | Année de publication : | 2010 | Collection : | Figures de l'Interaction, ISSN 1286-7845 | Importance : | 355 p. | Format : | 14cm x 21,5cm x 2,5cm | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-296-12381-6 | Prix : | 32,00 € | Note générale : | Issu du colloque "Écoles européennes, processus d'acquisition du langage et interactions verbales", tenu à Poitiers, 8-11 septembre 2008. | Langues : | Français (fre) | Catégories : | Ages de la vie:Bébés & Nourrissons Ages de la vie:Enfants Communication - Langage - Orthophonie Communication - Langage - Orthophonie:Troubles du langage
| Mots-clés : | ACQUISITION DU LANGAGE EVALUATION DU LANGAGE INTERACTION SOCIALE LANGAGE THEORIE DE L'ESPRIT TROUBLE DU LANGAGE | Index. décimale : | COM Communication - Langage - Orthophonie | Résumé : | Malgré un ensemble de recherches très fécond depuis les années 1970, l'explication de l'acquisition du langage par l'enfant garde une part de mystère.
L'objet de ce livre est de présenter l'une des voies de recherche les plus prometteuses dans ce domaine qui consiste à mettre au coeur de la problématique l'ancrage social du langage. Ceci conduit à étudier la production et la compréhension du langage en contexte social et communicatif, ainsi que le lien entre les interactions et l'acquisition du langage. L'ouvrage présente les concepts théoriques qui permettent d'étudier l'acquisition et le fonctionnement du langage dans son contexte d'utilisation.
Les données, concernant des populations typiques et atypiques, illustrent l'apport de cette perspective tant à la recherche fondamentale qu'à ses applications cliniques. Enfin, les questions méthodologiques et techniques posées par l'étude du langage dans son contexte naturel, et plus particulièrement par le recueil et l'exploitation de corpora, tiennent une place importante dans l'ensemble de l'ouvrage.
Les contributeurs sont issus de différentes disciplines (psychologie, linguistique, orthophonie et logopédie, psycholinguistique et psychopathologie) et travaillent non seulement en France mais aussi au Royaume Uni, en Belgique, en Espagne, en Suisse et aux Etats-Unis, ce qui témoigne de la dimension internationale de cette perspective centrée sur les interactions sociales. Mieux connaître le rôle des interactions verbales dans l'acquisition du langage offre non seulement une dimension essentielle à la compréhension de l'acquisition et du fonctionnement du langage chez l'enfant mais ouvre aussi la possibilité d'interventions efficaces dans les cas de difficultés d'acquisition ou de pathologies, domaine où la demande sociale est très importante.
Josie Bernicot est Professeur de Psychologie du Développement à l'Université de Poitiers.
Michel Musiol est Professeur de Psychopathologie Cognitive à l'Université Nancy 2. Edy Veneziano est Professeur de Psychologie du Développement social et langagier à l'Université Paris Descartes. | Note de contenu : | Avant-propos - Pourquoi et comment étudier le langage en contexte? / Christian HUDELOT
Interaction et acquisition des mots / Eve V. CLARK
L'effet de l'étayage sur les récits des enfants / Maria Rosa SOLE
Evaluation des capacités pragmatiques et interactions langagières / Josie BERNICOT
Interaction, langage et théorie de l’esprit : liens inhérents et développementaux / Edy VENEZIANO
Les troubles de la communication des enfants autistes: quel statut attribuer aux anomalies de la théorie de l’esprit? / Marie-Hélène PLUMET
Interactions adulte-enfant et troubles du développement du langage : bilan des recherches et questions ouvertes / Geneviève DE WECK
Les troubles spécifiques du langage (SLI) : données à l’adolescence / Gina CONTI-RAMSDEN
Transcrire et analyser les corpus d'interactions adulte-enfant / Christophe PARISSE
Le motherese des mères d’enfants porteur d’un handicap de langage: analyse acoustique et syntaxique / Bernadette PIERART
Etudier la complexité syntaxique chez l'enfant de moins de six ans dans une perspective interactionnelle : choix d'une méthodologie qualitative / Emmanuelle CANUT
Etudier la compréhension en situation d’interaction : l’exemple des actes de langage / Virginie LAVAL
Description et analyse de la structure intentionnelle du dialogue dans la dynamique de l’interaction verbale / Daniel COULON
Apprentissage de la division en interaction: analyse formelle des micro-changements communicationnels et cognitifs / Alain TROGNON | Permalink : | http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=130 |
Interactions verbales et acquisition du langage [texte imprimé] / Josie Bernicot, Auteur ; Edy Veneziano, Auteur ; Michel Musiol, Auteur ; Alain Bert-Erboul, Auteur . - Paris (France) : L'Harmattan, 2010 . - 355 p. ; 14cm x 21,5cm x 2,5cm. - ( Figures de l'Interaction, ISSN 1286-7845) . ISBN : 978-2-296-12381-6 : 32,00 € Issu du colloque "Écoles européennes, processus d'acquisition du langage et interactions verbales", tenu à Poitiers, 8-11 septembre 2008. Langues : Français ( fre) Catégories : | Ages de la vie:Bébés & Nourrissons Ages de la vie:Enfants Communication - Langage - Orthophonie Communication - Langage - Orthophonie:Troubles du langage
| Mots-clés : | ACQUISITION DU LANGAGE EVALUATION DU LANGAGE INTERACTION SOCIALE LANGAGE THEORIE DE L'ESPRIT TROUBLE DU LANGAGE | Index. décimale : | COM Communication - Langage - Orthophonie | Résumé : | Malgré un ensemble de recherches très fécond depuis les années 1970, l'explication de l'acquisition du langage par l'enfant garde une part de mystère.
L'objet de ce livre est de présenter l'une des voies de recherche les plus prometteuses dans ce domaine qui consiste à mettre au coeur de la problématique l'ancrage social du langage. Ceci conduit à étudier la production et la compréhension du langage en contexte social et communicatif, ainsi que le lien entre les interactions et l'acquisition du langage. L'ouvrage présente les concepts théoriques qui permettent d'étudier l'acquisition et le fonctionnement du langage dans son contexte d'utilisation.
Les données, concernant des populations typiques et atypiques, illustrent l'apport de cette perspective tant à la recherche fondamentale qu'à ses applications cliniques. Enfin, les questions méthodologiques et techniques posées par l'étude du langage dans son contexte naturel, et plus particulièrement par le recueil et l'exploitation de corpora, tiennent une place importante dans l'ensemble de l'ouvrage.
Les contributeurs sont issus de différentes disciplines (psychologie, linguistique, orthophonie et logopédie, psycholinguistique et psychopathologie) et travaillent non seulement en France mais aussi au Royaume Uni, en Belgique, en Espagne, en Suisse et aux Etats-Unis, ce qui témoigne de la dimension internationale de cette perspective centrée sur les interactions sociales. Mieux connaître le rôle des interactions verbales dans l'acquisition du langage offre non seulement une dimension essentielle à la compréhension de l'acquisition et du fonctionnement du langage chez l'enfant mais ouvre aussi la possibilité d'interventions efficaces dans les cas de difficultés d'acquisition ou de pathologies, domaine où la demande sociale est très importante.
Josie Bernicot est Professeur de Psychologie du Développement à l'Université de Poitiers.
Michel Musiol est Professeur de Psychopathologie Cognitive à l'Université Nancy 2. Edy Veneziano est Professeur de Psychologie du Développement social et langagier à l'Université Paris Descartes. | Note de contenu : | Avant-propos - Pourquoi et comment étudier le langage en contexte? / Christian HUDELOT
Interaction et acquisition des mots / Eve V. CLARK
L'effet de l'étayage sur les récits des enfants / Maria Rosa SOLE
Evaluation des capacités pragmatiques et interactions langagières / Josie BERNICOT
Interaction, langage et théorie de l’esprit : liens inhérents et développementaux / Edy VENEZIANO
Les troubles de la communication des enfants autistes: quel statut attribuer aux anomalies de la théorie de l’esprit? / Marie-Hélène PLUMET
Interactions adulte-enfant et troubles du développement du langage : bilan des recherches et questions ouvertes / Geneviève DE WECK
Les troubles spécifiques du langage (SLI) : données à l’adolescence / Gina CONTI-RAMSDEN
Transcrire et analyser les corpus d'interactions adulte-enfant / Christophe PARISSE
Le motherese des mères d’enfants porteur d’un handicap de langage: analyse acoustique et syntaxique / Bernadette PIERART
Etudier la complexité syntaxique chez l'enfant de moins de six ans dans une perspective interactionnelle : choix d'une méthodologie qualitative / Emmanuelle CANUT
Etudier la compréhension en situation d’interaction : l’exemple des actes de langage / Virginie LAVAL
Description et analyse de la structure intentionnelle du dialogue dans la dynamique de l’interaction verbale / Daniel COULON
Apprentissage de la division en interaction: analyse formelle des micro-changements communicationnels et cognitifs / Alain TROGNON | Permalink : | http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=130 |
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