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Auteur Nathalie Nader-Grosbois
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Affiner la recherche Interroger des sources externesLes échelles d'évaluation du développement cognitif précoce / Nathalie Nader-Grosbois
Titre : Les échelles d'évaluation du développement cognitif précoce : Manuel illustré d'administration Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Nader-Grosbois, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Presses Universitaires de Louvain Année de publication : 2008 Importance : 484 p. Format : 21cm x 23cm x 2,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87463-140-5 Prix : 35,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Cognition - Sciences cognitives - Neurosciences
Développement général - Développement psychomoteur
Diagnostic & Tests
Divers:Classifications & Ouvrages générauxMots-clés : AIDE VISUELLE APPRENTISSAGES BILAN DEVELOPPEMENT COGNITIF ECHELLE ECHELLE D'EVALUATION ENFANCE EVALUATION HANDICAP HANDICAP MENTAL PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT SENSORI-MOTRICITE Index. décimale : OUT Outils d'évaluation - Tests Résumé : Ce manuel présente les Echelles d'Evaluation du Développement Cognitif Précoce (EEDCP), inspirée des "Infant Psychological Development Scales" (IPDS) d'Uzgiris et Hunt, complétées par Dunst. Il introduit d'abord les étapes d'élaboration et de validation de cette nouvelle version en français des échelles. Puis, l'ouvrage explicite de façon illustrée, pour sept domaines de développement (permanence de l'objet, moyens-but, imitation vocale et gestuelle, causalité, relations spatiales, schèmes de relation aux objets), les consignes d'administration et les comportements attendus de la part de l'enfant examiné. Ensuite, diverses utilisations possibles, à la fois pour la recherche et pour l'intervention, sont expliquées afin que les utilisateurs potentiels puissent découvrir les populations auxquelles ces échelles ont été appliquées et la richesse des informations qui peut en être dégagée.
Ces échelles sont applicables auprès de jeunes enfants ordinaires ou de personnes atypiques (présentant une déficience intellectuelle légère, modérée ou sévère, de l'autisme, un polyhandicap, une déficience auditive, des troubles du comportement, etc.), se situant en période développementale sensorimotrice. Une approche des variabilités inter-et intra-individuelles, des forces ou déficits des compétences de ces personnes dans les sept domaines à partir des profils individuels des EEDCP peut aider les chercheurs et les professionnels à mieux comprendre leur développement.
Ce manuel s'adresse à des professionnels psychologues, psychopédagogues, orthopédagogues, à des étudiants en master de psychologie, à des chercheurs s'intéressant à la petite enfance ou à l'évaluation de personnes atypiques. Professeur à l'Université catholique de Louvain, Nathalie Nader-Grosbois contribue à la formation de futurs psychologues et orthopédagogues, en les initiant à la psychopathologie du développement et aux méthodes d'évaluation, d'éducation, d'accompagnement de personnes en situation de handicap. Ses travaux portent sur les troubles du développement cognitif, communicatif, émotionnel d'enfants et adolescents présentant des syndromes divers, et se consacrent en particulier à l'adaptation d'instruments d'évaluation et d'intervention.
Ses priorités s'inscrivent dans un souci de liens entre recherche-formation et pratique d'intervention, priorités soutenues par la Chaire Baron Frère en orthopédagogie, qu'elle coordonne.
Nathalie Nader-Grosbois est notamment l'auteur de "Le développement cognitif et communicatif du jeune enfant : du normal au pathologique" (De Boeck, 2006) et de "Régulation, autorégulation et dysrégulation : pistes pour l'intervention et la recherche" (Mardaga, 2007).Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=202 Les échelles d'évaluation du développement cognitif précoce : Manuel illustré d'administration [texte imprimé] / Nathalie Nader-Grosbois, Auteur . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : Presses Universitaires de Louvain, 2008 . - 484 p. ; 21cm x 23cm x 2,5cm.
ISBN : 978-2-87463-140-5 : 35,00 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Cognition - Sciences cognitives - Neurosciences
Développement général - Développement psychomoteur
Diagnostic & Tests
Divers:Classifications & Ouvrages générauxMots-clés : AIDE VISUELLE APPRENTISSAGES BILAN DEVELOPPEMENT COGNITIF ECHELLE ECHELLE D'EVALUATION ENFANCE EVALUATION HANDICAP HANDICAP MENTAL PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT SENSORI-MOTRICITE Index. décimale : OUT Outils d'évaluation - Tests Résumé : Ce manuel présente les Echelles d'Evaluation du Développement Cognitif Précoce (EEDCP), inspirée des "Infant Psychological Development Scales" (IPDS) d'Uzgiris et Hunt, complétées par Dunst. Il introduit d'abord les étapes d'élaboration et de validation de cette nouvelle version en français des échelles. Puis, l'ouvrage explicite de façon illustrée, pour sept domaines de développement (permanence de l'objet, moyens-but, imitation vocale et gestuelle, causalité, relations spatiales, schèmes de relation aux objets), les consignes d'administration et les comportements attendus de la part de l'enfant examiné. Ensuite, diverses utilisations possibles, à la fois pour la recherche et pour l'intervention, sont expliquées afin que les utilisateurs potentiels puissent découvrir les populations auxquelles ces échelles ont été appliquées et la richesse des informations qui peut en être dégagée.
Ces échelles sont applicables auprès de jeunes enfants ordinaires ou de personnes atypiques (présentant une déficience intellectuelle légère, modérée ou sévère, de l'autisme, un polyhandicap, une déficience auditive, des troubles du comportement, etc.), se situant en période développementale sensorimotrice. Une approche des variabilités inter-et intra-individuelles, des forces ou déficits des compétences de ces personnes dans les sept domaines à partir des profils individuels des EEDCP peut aider les chercheurs et les professionnels à mieux comprendre leur développement.
Ce manuel s'adresse à des professionnels psychologues, psychopédagogues, orthopédagogues, à des étudiants en master de psychologie, à des chercheurs s'intéressant à la petite enfance ou à l'évaluation de personnes atypiques. Professeur à l'Université catholique de Louvain, Nathalie Nader-Grosbois contribue à la formation de futurs psychologues et orthopédagogues, en les initiant à la psychopathologie du développement et aux méthodes d'évaluation, d'éducation, d'accompagnement de personnes en situation de handicap. Ses travaux portent sur les troubles du développement cognitif, communicatif, émotionnel d'enfants et adolescents présentant des syndromes divers, et se consacrent en particulier à l'adaptation d'instruments d'évaluation et d'intervention.
Ses priorités s'inscrivent dans un souci de liens entre recherche-formation et pratique d'intervention, priorités soutenues par la Chaire Baron Frère en orthopédagogie, qu'elle coordonne.
Nathalie Nader-Grosbois est notamment l'auteur de "Le développement cognitif et communicatif du jeune enfant : du normal au pathologique" (De Boeck, 2006) et de "Régulation, autorégulation et dysrégulation : pistes pour l'intervention et la recherche" (Mardaga, 2007).Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=202 Réservation
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Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L188 L 188 Livre Forbach Livres Disponible Régulation, autorégulation, dysrégulation / Nathalie Nader-Grosbois
Titre : Régulation, autorégulation, dysrégulation : Pistes pour l'intervention et la recherche Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Nader-Grosbois, Auteur Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 2007 Collection : Pratiques psychologiques Sous-collection : Cognition, émotion et santé Importance : 333 p. Format : 15,0cm x 22,0cm x 2,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-932-2 Prix : 32,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Cognition - Sciences cognitives - Neurosciences
Développement général - Développement psychomoteurMots-clés : APPRENTISSAGES AUTISME COGNITION COMMUNICATION DEFICIENCE INTELLECTUELLE ESTIME DE SOI JEU SYMBOLIQUE PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT PSYCHOPATHOLOGIE RETARD MENTAL THERAPIE A MEDIATION Index. décimale : COG Cognition - Sciences Cognitives - Neurosciences Résumé : Cet ouvrage présente une synthèse des diverses approches des processus de régulation, qui relèvent de la psychologie et de la psychopathologie du développement, de la psychologie de l'apprentissage et de la psychologie cognitive.
Pour chaque période de la vie, petite enfance, enfance, adolescence et âge adulte, les auteurs examinent comment ces processus opèrent chez des personnes ordinaires et chez d'autres, atypiques, présentant des incapacités intellectuelles, des difficultés d'apprentissage ou de l'autisme. Le livre explique aussi comment ces processus peuvent être observés et évalués sur un plan méthodologique. Après une mise au point théorique, les différents chapitres présentent des études empiriques avec des analyses quantitatives ou qualitatives portant sur la régulation, l'autorégulation et la dysrégulation.
L'ouvrage se conclut sur des pistes pour la recherche et l'intervention auprès de personnes au profil distinct. En annexes, sont présentés plusieurs outils, grilles d'observation et d'évaluation, guide d'entretien.
Nathalie Nader-Grosbois, qui a dirigé l'ouvrage, est professeur dans l'unité de Psychologie de l'Education et du Développement humain, titulaire de la Chaire Baron Frère en orthopédagogie à l'Université catholique de Louvain (Belgique).Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=288 Régulation, autorégulation, dysrégulation : Pistes pour l'intervention et la recherche [texte imprimé] / Nathalie Nader-Grosbois, Auteur . - Liège (Belgique) : Pierre Mardaga Editeur, 2007 . - 333 p. ; 15,0cm x 22,0cm x 2,3cm. - (Pratiques psychologiques. Cognition, émotion et santé) .
ISBN : 978-2-87009-932-2 : 32,00 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Cognition - Sciences cognitives - Neurosciences
Développement général - Développement psychomoteurMots-clés : APPRENTISSAGES AUTISME COGNITION COMMUNICATION DEFICIENCE INTELLECTUELLE ESTIME DE SOI JEU SYMBOLIQUE PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT PSYCHOPATHOLOGIE RETARD MENTAL THERAPIE A MEDIATION Index. décimale : COG Cognition - Sciences Cognitives - Neurosciences Résumé : Cet ouvrage présente une synthèse des diverses approches des processus de régulation, qui relèvent de la psychologie et de la psychopathologie du développement, de la psychologie de l'apprentissage et de la psychologie cognitive.
Pour chaque période de la vie, petite enfance, enfance, adolescence et âge adulte, les auteurs examinent comment ces processus opèrent chez des personnes ordinaires et chez d'autres, atypiques, présentant des incapacités intellectuelles, des difficultés d'apprentissage ou de l'autisme. Le livre explique aussi comment ces processus peuvent être observés et évalués sur un plan méthodologique. Après une mise au point théorique, les différents chapitres présentent des études empiriques avec des analyses quantitatives ou qualitatives portant sur la régulation, l'autorégulation et la dysrégulation.
L'ouvrage se conclut sur des pistes pour la recherche et l'intervention auprès de personnes au profil distinct. En annexes, sont présentés plusieurs outils, grilles d'observation et d'évaluation, guide d'entretien.
Nathalie Nader-Grosbois, qui a dirigé l'ouvrage, est professeur dans l'unité de Psychologie de l'Education et du Développement humain, titulaire de la Chaire Baron Frère en orthopédagogie à l'Université catholique de Louvain (Belgique).Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=288 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L262 L 262 Livre Forbach Livres Disponible Résilience, régulation et qualité de vie / Nathalie Nader-Grosbois
Titre : Résilience, régulation et qualité de vie : Concepts, évaluation et intervention - Edition bilingue Français-Anglais Titre original : Resilience, regulation and quality of life - Concepts, Assessment and Intervention Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Nader-Grosbois, Auteur ; Boris Cyrulnik, Préfacier, etc. Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Presses Universitaires de Louvain Année de publication : 2009 Importance : 351 p. Format : 16,0 cm × 24,0 cm × 1,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87463-167-2 Prix : 30,00 € Langues : Français (fre) Anglais (eng) Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Développement général - Développement psychomoteur:Emotions
Divers
Divers:Classifications & Ouvrages généraux
Thérapies - Prises en chargeMots-clés : ANXIETE ATTACHEMENT CONSCIENCE DE SOI DEFICIENCE INTELLECTUELLE DEPRESSION EMOTION FRATRIE HYPERACTIVITE QUALITE DE VIE RESILIENCE STRESS TROUBLE DU COMPORTEMENT TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) Index. décimale : THE Thérapies - Prises en charge Résumé : Introduit par le Dr Boris Cyrulnik, cet ouvrage collectif présente le fruit des travaux de chercheurs internationaux qui ont étudié chez des enfants, adolescents et adultes ayant vécu des situations critiques stressantes, leurs processus de résilience, d’autorégulation, de régulation émotionnelle ; ou encore leur qualité de vie. Quelle que soit la période de vie, les situations critiques abordées sont variées : le vécu d’un handicap ou d’un trouble de développement, l’atteinte d’une maladie chronique, le deuil, la maltraitance, les crises de couples ou de familles, la gestion de sa scolarité ou de ses apprentissages, l’adoption, etc. Divers paradigmes conceptuels ouvrent des portes d’interprétation de ces processus, ainsi qu’ils apportent une lecture dynamique des facteurs de risque et de protection en fonction des personnes et de leur environnement. À travers ces travaux, se dégagent des pistes méthodologiques pour l’observation et l’évaluation de la résilience, de la régulation émotionnelle, de l’autorégulation et de la qualité de vie auprès de personnes typiques et atypiques. Plusieurs contributions offrent également des cadres de références de programmes d’intervention ou de psychothérapie, favorables à la résilience et aux autres processus examinés.
Contient des textes en français ou en anglais.
Cet ouvrage s’adresse à des professionnels psychologues cliniciens, psychothérapeutes, psychopédagogues, orthopédagogues, à des étudiants en master de psychologie, à des chercheurs en psychologie de la santé, en psychopathologie du développement et en psychologie de la famille.
Professeur à l’Université catholique de Louvain, Nathalie Nader-Grosbois contribue à la formation de futurs psychologues et orthopédagogues, en les initiant à la psychopathologie du développement et aux méthodes d’évaluation, d’éducation, d’accompagnement de personnes en situation de handicap. Ses priorités s’inscrivent dans un souci de liens entre recherche formation et pratique d’intervention, priorités soutenues par la Chaire Baron Frère en orthopédagogie qu’elle coordonne. Organisatrice du quatrième Forum international Résilience, Régulation et Qualité de vie (2-4 juillet 2009, Louvain-La-Neuve), elle a souhaité faire partager la richesse des présentations des intervenants et de leurs échanges aux futurs lecteurs de cet ouvrage.Note de contenu : Introduction / Nathalie NADER-GROSBOIS
Résilience et adaptation / Boris CYRULNIK
Evaluation of resilience in adolescent and in adult / Odin HJEMDAL
Situations of crisis and transition: How to adapt intervention programs and make them effective for various populations? Personal Goals Management Program / Micheline DUBE
Troubles externalisés du comportement et facteurs de résilience chez l’enfant / Isabelle ROSKAM
Résilience d’enfants avec un trouble du déficit de l’attention/hyperactivité / Jolande GAUDREAULT
Attachment and enhancing resilience in small children / Karin LUNDEN
Régulation émotionnelle en fonction du climat interactif chez des enfants tout-venant et avec une déficience intellectuelle / Céline BAURAIN
La résilience de l’enfant malade / Nady VAN BROECK
L’impact des compétences émotionnelles sur la qualité de vie des enfants souffrant d’asthme / Magali LAHAYE
Qualité de vie, anxiété et dépression chez les enfants avec obésité / Fabienne LEMETAYER
Stress and resilience in families with atypical children / Nathalie NADER-GROSBOIS
Les relations famille-professionnels : un accordage nécessaire pour favoriser le processus de résilience / Jean-Jacques DETRAUX
Injonction de résilience, désencastrement social et reconnaissance sociale / Serge EBERSOLD
Vivre avec le handicap : vécu des professionnels et résilience des parents. Quand l’annonce leur permet de se rencontrer autour du projet de la personne handicapée / Laetitia VANDEVONDER
Réactions parentales face aux émotions de leur enfant : adaptation intégrée de deux instruments / Valentine DAFFE
Patterns de régulation émotionnelle parentale et développement de la théorie de l’esprit chez des enfants tout-venant et à déficience intellectuelle / Valentine DAFFE
Résilience dans la famille. Des émotions à l’activité narrative / Michel DELAGE
Resilience in young women in situation of early maternity / Nathalie NADER-GROSBOIS
Programme de formation pour familles d’accueil. Impact sur la qualité de vie des enfants et la résilience familiale / Pere AMOROS
Processus adaptatifs et résilience en protection de l’enfance / Marie ANAUT
Thérapie familiale et apprentissage de nouveaux modèles de régulation émotionnelle dans les familles à transaction addictive / Nathalie DURIEZ
How do couples cope with personal and relational stressors? A family life cycle perspective / Lesley VERHOFSTADT
Résilience ou santé mentale préoccupante dans les fratries d’enfant avec autisme / Anne WINTGENS
Family Adaptation and Siblings of Children with Autism / Hubert GASCON
Qualité de vie et ajustement des parents d’un enfant ayant un trouble envahissant du développement / Emilie CAPPE
Ne pas entraver la construction de liens fraternels contribue à aider les enfants à apprivoiser l’énigme du handicap / Régine SCELLES
Résilience et art-thérapie : apports et limites d’un dispositif thérapeutique / Silke SCHAUDER
La personne handicapée peut-elle être résiliente ? / Bernard TERRISSE
L’autodétermination comme facteur de protection à la résilience / Marie-Claire HAELEWYCK
Resilience in adults with intellectual disabilities and self-regulation / Nathalie NADER-GROSBOIS
Concept de soi et autorégulation chez des enfants et des adolescents présentant une déficience intellectuelle / Catherine FIASSE
Appraising Emotion Regulation Styles / Moïra MIKOLAJCZAK
Programme de gestion du stress des adolescents comme levier de résilience / Michelle DUMONT
La régulation émotionnelle pour contrôler la tentation en situation d’apprentissage / Véronique LEROY
Ecoles, handicaps, représentations sociales et résiliences / Michel MERCIER
Psychopathie en établissement de défense sociale : émotions et qualité de vie / Xavier SALOPPE
La perception de la qualité de vie en milieu carcéral / Anne HAYOIT
Le double traumatisme de l’incarcération chez le détenu primaire dans le sud algérien / Fatima MOUSSA
Emotions et résilience chez les consommateurs de substances psychoactives / Isabelle VARESCONPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=293 Résilience, régulation et qualité de vie = Resilience, regulation and quality of life - Concepts, Assessment and Intervention : Concepts, évaluation et intervention - Edition bilingue Français-Anglais [texte imprimé] / Nathalie Nader-Grosbois, Auteur ; Boris Cyrulnik, Préfacier, etc. . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : Presses Universitaires de Louvain, 2009 . - 351 p. ; 16,0 cm × 24,0 cm × 1,8 cm.
ISBN : 978-2-87463-167-2 : 30,00 €
Langues : Français (fre) Anglais (eng)
Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Développement général - Développement psychomoteur:Emotions
Divers
Divers:Classifications & Ouvrages généraux
Thérapies - Prises en chargeMots-clés : ANXIETE ATTACHEMENT CONSCIENCE DE SOI DEFICIENCE INTELLECTUELLE DEPRESSION EMOTION FRATRIE HYPERACTIVITE QUALITE DE VIE RESILIENCE STRESS TROUBLE DU COMPORTEMENT TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) Index. décimale : THE Thérapies - Prises en charge Résumé : Introduit par le Dr Boris Cyrulnik, cet ouvrage collectif présente le fruit des travaux de chercheurs internationaux qui ont étudié chez des enfants, adolescents et adultes ayant vécu des situations critiques stressantes, leurs processus de résilience, d’autorégulation, de régulation émotionnelle ; ou encore leur qualité de vie. Quelle que soit la période de vie, les situations critiques abordées sont variées : le vécu d’un handicap ou d’un trouble de développement, l’atteinte d’une maladie chronique, le deuil, la maltraitance, les crises de couples ou de familles, la gestion de sa scolarité ou de ses apprentissages, l’adoption, etc. Divers paradigmes conceptuels ouvrent des portes d’interprétation de ces processus, ainsi qu’ils apportent une lecture dynamique des facteurs de risque et de protection en fonction des personnes et de leur environnement. À travers ces travaux, se dégagent des pistes méthodologiques pour l’observation et l’évaluation de la résilience, de la régulation émotionnelle, de l’autorégulation et de la qualité de vie auprès de personnes typiques et atypiques. Plusieurs contributions offrent également des cadres de références de programmes d’intervention ou de psychothérapie, favorables à la résilience et aux autres processus examinés.
Contient des textes en français ou en anglais.
Cet ouvrage s’adresse à des professionnels psychologues cliniciens, psychothérapeutes, psychopédagogues, orthopédagogues, à des étudiants en master de psychologie, à des chercheurs en psychologie de la santé, en psychopathologie du développement et en psychologie de la famille.
Professeur à l’Université catholique de Louvain, Nathalie Nader-Grosbois contribue à la formation de futurs psychologues et orthopédagogues, en les initiant à la psychopathologie du développement et aux méthodes d’évaluation, d’éducation, d’accompagnement de personnes en situation de handicap. Ses priorités s’inscrivent dans un souci de liens entre recherche formation et pratique d’intervention, priorités soutenues par la Chaire Baron Frère en orthopédagogie qu’elle coordonne. Organisatrice du quatrième Forum international Résilience, Régulation et Qualité de vie (2-4 juillet 2009, Louvain-La-Neuve), elle a souhaité faire partager la richesse des présentations des intervenants et de leurs échanges aux futurs lecteurs de cet ouvrage.Note de contenu : Introduction / Nathalie NADER-GROSBOIS
Résilience et adaptation / Boris CYRULNIK
Evaluation of resilience in adolescent and in adult / Odin HJEMDAL
Situations of crisis and transition: How to adapt intervention programs and make them effective for various populations? Personal Goals Management Program / Micheline DUBE
Troubles externalisés du comportement et facteurs de résilience chez l’enfant / Isabelle ROSKAM
Résilience d’enfants avec un trouble du déficit de l’attention/hyperactivité / Jolande GAUDREAULT
Attachment and enhancing resilience in small children / Karin LUNDEN
Régulation émotionnelle en fonction du climat interactif chez des enfants tout-venant et avec une déficience intellectuelle / Céline BAURAIN
La résilience de l’enfant malade / Nady VAN BROECK
L’impact des compétences émotionnelles sur la qualité de vie des enfants souffrant d’asthme / Magali LAHAYE
Qualité de vie, anxiété et dépression chez les enfants avec obésité / Fabienne LEMETAYER
Stress and resilience in families with atypical children / Nathalie NADER-GROSBOIS
Les relations famille-professionnels : un accordage nécessaire pour favoriser le processus de résilience / Jean-Jacques DETRAUX
Injonction de résilience, désencastrement social et reconnaissance sociale / Serge EBERSOLD
Vivre avec le handicap : vécu des professionnels et résilience des parents. Quand l’annonce leur permet de se rencontrer autour du projet de la personne handicapée / Laetitia VANDEVONDER
Réactions parentales face aux émotions de leur enfant : adaptation intégrée de deux instruments / Valentine DAFFE
Patterns de régulation émotionnelle parentale et développement de la théorie de l’esprit chez des enfants tout-venant et à déficience intellectuelle / Valentine DAFFE
Résilience dans la famille. Des émotions à l’activité narrative / Michel DELAGE
Resilience in young women in situation of early maternity / Nathalie NADER-GROSBOIS
Programme de formation pour familles d’accueil. Impact sur la qualité de vie des enfants et la résilience familiale / Pere AMOROS
Processus adaptatifs et résilience en protection de l’enfance / Marie ANAUT
Thérapie familiale et apprentissage de nouveaux modèles de régulation émotionnelle dans les familles à transaction addictive / Nathalie DURIEZ
How do couples cope with personal and relational stressors? A family life cycle perspective / Lesley VERHOFSTADT
Résilience ou santé mentale préoccupante dans les fratries d’enfant avec autisme / Anne WINTGENS
Family Adaptation and Siblings of Children with Autism / Hubert GASCON
Qualité de vie et ajustement des parents d’un enfant ayant un trouble envahissant du développement / Emilie CAPPE
Ne pas entraver la construction de liens fraternels contribue à aider les enfants à apprivoiser l’énigme du handicap / Régine SCELLES
Résilience et art-thérapie : apports et limites d’un dispositif thérapeutique / Silke SCHAUDER
La personne handicapée peut-elle être résiliente ? / Bernard TERRISSE
L’autodétermination comme facteur de protection à la résilience / Marie-Claire HAELEWYCK
Resilience in adults with intellectual disabilities and self-regulation / Nathalie NADER-GROSBOIS
Concept de soi et autorégulation chez des enfants et des adolescents présentant une déficience intellectuelle / Catherine FIASSE
Appraising Emotion Regulation Styles / Moïra MIKOLAJCZAK
Programme de gestion du stress des adolescents comme levier de résilience / Michelle DUMONT
La régulation émotionnelle pour contrôler la tentation en situation d’apprentissage / Véronique LEROY
Ecoles, handicaps, représentations sociales et résiliences / Michel MERCIER
Psychopathie en établissement de défense sociale : émotions et qualité de vie / Xavier SALOPPE
La perception de la qualité de vie en milieu carcéral / Anne HAYOIT
Le double traumatisme de l’incarcération chez le détenu primaire dans le sud algérien / Fatima MOUSSA
Emotions et résilience chez les consommateurs de substances psychoactives / Isabelle VARESCONPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=293 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L267 L 267 Livre Forbach Livres Disponible Théorie de l'esprit / Nathalie Nader-Grosbois
Titre : Théorie de l'esprit : Entre cognition, émotion et adaptation sociale Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Nader-Grosbois, Auteur ; Jean-Jacques Detraux, Préfacier, etc. Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2011 Collection : Questions de personne Sous-collection : TED Importance : 478 p. Format : 16cm x 24cm x 2,6cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6323-5 Prix : 45,00 Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Adolescents
Ages de la vie:Enfants
Autisme:Généralités sur l'autisme, synthèses, classifications
Cognition - Sciences cognitives - Neurosciences
Développement général - Développement psychomoteur:EmotionsMots-clés : AUTISME COGNITION COGNITION SOCIALE DEFICIENCE INTELLECTUELLE EMOTION EVALUATION PSYCHOLOGIQUE FAUSSE CROYANCE FONCTION EXECUTIVE FRATRIE INTERACTION SOCIALE SYNDROME DE DOWN THEORIE DE L'ESPRIT Index. décimale : COG Cognition - Sciences Cognitives - Neurosciences Résumé : Dès le plus jeune âge, les enfants découvrent le monde social au fil de leurs interactions avec des adultes et d´autres enfants.
En fonction des événements, ils décodent l´expression émotionnelle des autres et différencient leurs propres émotions de celles des autres ; ils infèrent ainsi des relations entre les situations vécues et les émotions qu´elles déclenchent et apprennent peu à peu à anticiper les comportements socialement adaptés. Prendre la perspective d´autrui qui est différente de la sienne, imaginer ce que l´autre pense dans une situation, sont des atouts pour s´ajuster socialement.
Mais qu´en est-il chez des enfants et adolescents présentant des troubles de développement tels qu’une déficience intellectuelle, de l´autisme ou encore des troubles du comportement ?Comment ceux-ci élaborent-ils ces repères socio-émotionnels et cette compréhension des croyances d´autrui ? Quelles sont les ressources, et inversement, quels sont les obstacles rencontrés ? Quels outils sont-ils mis à leur disposition pour développer ces compétences ? Des modèles théoriques, dont ceux concernant la Théorie de l´Esprit, éclairent la manière dont les enfants apprennent à comprendre les situations sociales, à résoudre des problèmes socio-émotionnels et à faire preuve d´adaptation sociale dans leurs relations en vie quotidienne.
Théorie de l´esprit propose à la fois des conceptions récentes, des réponses à ces questions et des pistes concrètes pour l´évaluation et l´intervention.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=310 Théorie de l'esprit : Entre cognition, émotion et adaptation sociale [texte imprimé] / Nathalie Nader-Grosbois, Auteur ; Jean-Jacques Detraux, Préfacier, etc. . - Louvain (Belgique) : De Boeck Université, 2011 . - 478 p. ; 16cm x 24cm x 2,6cm. - (Questions de personne. TED) .
ISBN : 978-2-8041-6323-5 : 45,00
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Adolescents
Ages de la vie:Enfants
Autisme:Généralités sur l'autisme, synthèses, classifications
Cognition - Sciences cognitives - Neurosciences
Développement général - Développement psychomoteur:EmotionsMots-clés : AUTISME COGNITION COGNITION SOCIALE DEFICIENCE INTELLECTUELLE EMOTION EVALUATION PSYCHOLOGIQUE FAUSSE CROYANCE FONCTION EXECUTIVE FRATRIE INTERACTION SOCIALE SYNDROME DE DOWN THEORIE DE L'ESPRIT Index. décimale : COG Cognition - Sciences Cognitives - Neurosciences Résumé : Dès le plus jeune âge, les enfants découvrent le monde social au fil de leurs interactions avec des adultes et d´autres enfants.
En fonction des événements, ils décodent l´expression émotionnelle des autres et différencient leurs propres émotions de celles des autres ; ils infèrent ainsi des relations entre les situations vécues et les émotions qu´elles déclenchent et apprennent peu à peu à anticiper les comportements socialement adaptés. Prendre la perspective d´autrui qui est différente de la sienne, imaginer ce que l´autre pense dans une situation, sont des atouts pour s´ajuster socialement.
Mais qu´en est-il chez des enfants et adolescents présentant des troubles de développement tels qu’une déficience intellectuelle, de l´autisme ou encore des troubles du comportement ?Comment ceux-ci élaborent-ils ces repères socio-émotionnels et cette compréhension des croyances d´autrui ? Quelles sont les ressources, et inversement, quels sont les obstacles rencontrés ? Quels outils sont-ils mis à leur disposition pour développer ces compétences ? Des modèles théoriques, dont ceux concernant la Théorie de l´Esprit, éclairent la manière dont les enfants apprennent à comprendre les situations sociales, à résoudre des problèmes socio-émotionnels et à faire preuve d´adaptation sociale dans leurs relations en vie quotidienne.
Théorie de l´esprit propose à la fois des conceptions récentes, des réponses à ces questions et des pistes concrètes pour l´évaluation et l´intervention.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=310 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L280 L 280 Livre Forbach Livres Disponible