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Affiner la recherche Interroger des sources externes109 - Septembre 2010 - Enseignants/orthophonistes : Partenariats, interactions et complémentarités (Bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E.)
est un bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E.
Titre : 109 - Septembre 2010 - Enseignants/orthophonistes : Partenariats, interactions et complémentarités Type de document : texte imprimé Année de publication : 2010 Langues : Français (fre) Catégories : Communication - Langage - Orthophonie
DYS / Troubles des apprentissages / Hyperactivité
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Milieu scolaireIndex. décimale : PER Périodiques Note de contenu : Enseignants/Orthophonistes : Partenariats, interactions et complémentarités - Avant propos / R. HASSAN
Nosognosie des troubles chez les élèves en difficultés d’apprentissage: approche expérimentale de conscientisation métacognitive / Pascale OP DE BEECK
Animation d’un atelier auprès d’élèves de 3e en difficulté scolaire par le biais d’une approche métacognitive / L. GAMOT
L’action Com’ens (Communiquer ensemble) / Marie-Pierre LEMOINE
Le partenariat: des prescriptions à la mise en œuvre / Corinne GALLET
Difficultés scolaires ou dyslexies: Quels aménagements pédagogiques? Quels aménagements d’examens? Proposition d’un outil d’identification de l’école primaire jusqu’au baccalauréat: le PIAPEDE / C. LEDUC
Le tutorat: outil de remédiation et espace d’échanges pour enfants sourds / Elisabeth DAMBIEL-BIREPINTE
Apports de l’implantation cochléaire chez l’enfant déficient auditif / Isabelle COMTE-GERVAIS
Identification des élèves à risque de redoublement en début de scolarité élémentaire: une approche exploratoire centrée sur l’évaluation des comportements scolaires / Olivier COSNEFROY
Conférence de consensus : l'examen psychologique et l'utilisation des mesures en psychologie de l'enfant / Alissa LEVY
Testons les tests : la Figure Complexe de Rey / Léonard VANNETZELPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=29 [n° ou bulletin]
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109 - Septembre 2010 - Enseignants/orthophonistes : Partenariats, interactions et complémentarités [texte imprimé] . - 2010.
Langues : Français (fre)
Catégories : Communication - Langage - Orthophonie
DYS / Troubles des apprentissages / Hyperactivité
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Milieu scolaireIndex. décimale : PER Périodiques Note de contenu : Enseignants/Orthophonistes : Partenariats, interactions et complémentarités - Avant propos / R. HASSAN
Nosognosie des troubles chez les élèves en difficultés d’apprentissage: approche expérimentale de conscientisation métacognitive / Pascale OP DE BEECK
Animation d’un atelier auprès d’élèves de 3e en difficulté scolaire par le biais d’une approche métacognitive / L. GAMOT
L’action Com’ens (Communiquer ensemble) / Marie-Pierre LEMOINE
Le partenariat: des prescriptions à la mise en œuvre / Corinne GALLET
Difficultés scolaires ou dyslexies: Quels aménagements pédagogiques? Quels aménagements d’examens? Proposition d’un outil d’identification de l’école primaire jusqu’au baccalauréat: le PIAPEDE / C. LEDUC
Le tutorat: outil de remédiation et espace d’échanges pour enfants sourds / Elisabeth DAMBIEL-BIREPINTE
Apports de l’implantation cochléaire chez l’enfant déficient auditif / Isabelle COMTE-GERVAIS
Identification des élèves à risque de redoublement en début de scolarité élémentaire: une approche exploratoire centrée sur l’évaluation des comportements scolaires / Olivier COSNEFROY
Conférence de consensus : l'examen psychologique et l'utilisation des mesures en psychologie de l'enfant / Alissa LEVY
Testons les tests : la Figure Complexe de Rey / Léonard VANNETZELPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=29 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité R109 R 109 Périodique Forbach Revues Disponible
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Titre : 110 - Décembre 2010 - Multidys & retard mental - Le partenariat inter-professionnel pour la prise en charge du TSA Type de document : texte imprimé Année de publication : 2010 Langues : Français (fre) Catégories : Divers:Déficience intellectuelle
DYS / Troubles des apprentissages / HyperactivitéIndex. décimale : PER Périodiques Note de contenu : Les difficultés du diagnostic différentiel entre "multidys" et retard mental — Le partenariat entre les acteurs de la prise en charge des enfants "dys" / C. ROUSSELLE
Qu’est-ce que l’intelligence? Est-elle quantifiable? / Jacques GREGOIRE
Aspects épidémiologiques des « multidys »: Expérience d’un service de Neuropédiatrie / Sonia KRIFI-PAPOZ
Intérêts et limites du bilan neuropsychologique dans le diagnostic différentiel multidys versus retard mental: comment les différencier en pratique? / Vania HERBILLON
La dyspraxie verbale : trouble spécifique complexe du neurodéveloppement / Gérald BUSSY
Vitesse de traitement de l’information dans la dyspraxie verbale / Gérald BUSSY
Du retard mental au diagnostic de multidys : vers une approche neuropsychopathologique / Olivier REVOL
Multidys et paralysie cérébrale: pathologies distinctes ou continuum? / Sibylle GONZALEZ
Trouble spécifique du langage oral ou trouble cognitif plus global: errance diagnostique ou évolution d’un tableau clinique ? / H. LEVY-SEBBAG
Rôles et missions d’un enseignant spécialisé exerçant en centre de référence / A. BLACHE
Avancées réalisées depuis 2007 dans le partenariat interprofessionnel / M. BERNARD
Le Réseau DYS/1O - La place d’un réseau de ville dans le partenariat interprofessionnel autour des troubles spécifiques des apprentissages / M.C. THIOLLIER
Etude de la résistance au changement chez l’enfant avec TED / K. WALTER
ABLA : un outil d’évaluation à prendre en compte pour établir le programme éducatif individuel des enfants TED sans langage / Stéphane JACOB
Testons les tests : l’examen psychologique / Claire MELJACPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=30 [n° ou bulletin]
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110 - Décembre 2010 - Multidys & retard mental - Le partenariat inter-professionnel pour la prise en charge du TSA [texte imprimé] . - 2010.
Langues : Français (fre)
Catégories : Divers:Déficience intellectuelle
DYS / Troubles des apprentissages / HyperactivitéIndex. décimale : PER Périodiques Note de contenu : Les difficultés du diagnostic différentiel entre "multidys" et retard mental — Le partenariat entre les acteurs de la prise en charge des enfants "dys" / C. ROUSSELLE
Qu’est-ce que l’intelligence? Est-elle quantifiable? / Jacques GREGOIRE
Aspects épidémiologiques des « multidys »: Expérience d’un service de Neuropédiatrie / Sonia KRIFI-PAPOZ
Intérêts et limites du bilan neuropsychologique dans le diagnostic différentiel multidys versus retard mental: comment les différencier en pratique? / Vania HERBILLON
La dyspraxie verbale : trouble spécifique complexe du neurodéveloppement / Gérald BUSSY
Vitesse de traitement de l’information dans la dyspraxie verbale / Gérald BUSSY
Du retard mental au diagnostic de multidys : vers une approche neuropsychopathologique / Olivier REVOL
Multidys et paralysie cérébrale: pathologies distinctes ou continuum? / Sibylle GONZALEZ
Trouble spécifique du langage oral ou trouble cognitif plus global: errance diagnostique ou évolution d’un tableau clinique ? / H. LEVY-SEBBAG
Rôles et missions d’un enseignant spécialisé exerçant en centre de référence / A. BLACHE
Avancées réalisées depuis 2007 dans le partenariat interprofessionnel / M. BERNARD
Le Réseau DYS/1O - La place d’un réseau de ville dans le partenariat interprofessionnel autour des troubles spécifiques des apprentissages / M.C. THIOLLIER
Etude de la résistance au changement chez l’enfant avec TED / K. WALTER
ABLA : un outil d’évaluation à prendre en compte pour établir le programme éducatif individuel des enfants TED sans langage / Stéphane JACOB
Testons les tests : l’examen psychologique / Claire MELJACPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=30 Réservation
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Titre : 74-75 - Décembre 2003 - Contributions à l'Attention : Varia/Rappels sur l'Autisme Type de document : texte imprimé Année de publication : 2003 Langues : Français (fre) Catégories : Cognition - Sciences cognitives - Neurosciences
Divers
DYS / Troubles des apprentissages / HyperactivitéIndex. décimale : PER Périodiques Note de contenu : Psychothérapeutes d'enfants... pour une psychologie des réalités ? / Paul MESSERSCHMITT
Le développement de l'attention / J.-F. CAMUS
Le développement de l'attention auditive / Cecilia GARNIER
Développement de l'attention visuelle chez les bébés / Julie RUEL
Attention préparatoire et épilepsie frontale chez l'enfant d'âge scolaire : nouvelles données chez les enfants épileptiques / Laurent AUCLAIR
Contenu lexical des livres d'images destinés aux jeunes enfants / C. ARABIA-GUIDET
Surdité, langage et fonctions cognitives : des interactions étroites / A. COLLEAU
Dyslexie : prise en compte au collège / M. JACQUIER-ROUX
Reconnaissance de mots écrits chez les enfants sourds de cours préparatoire : apport du langage parlé complété (LPC) / Stéphanie COLIN
Le processus de subitizing chez les enfants présentant un retard mental / R. LEPINE
La dysphasie: quelles séquelles en français ? / C. AUDOLLENT
L'accompagnement scolaire et professionnel des personnes atteintes d'autisme / Maria Pilar GATTEGNO
Développement psychomoteur d'enfants burkinabés évalué par trois tests à deux mois d'intervalle. Essai méthodologique / C. MADELINPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=7 [n° ou bulletin]
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74-75 - Décembre 2003 - Contributions à l'Attention : Varia/Rappels sur l'Autisme [texte imprimé] . - 2003.
Langues : Français (fre)
Catégories : Cognition - Sciences cognitives - Neurosciences
Divers
DYS / Troubles des apprentissages / HyperactivitéIndex. décimale : PER Périodiques Note de contenu : Psychothérapeutes d'enfants... pour une psychologie des réalités ? / Paul MESSERSCHMITT
Le développement de l'attention / J.-F. CAMUS
Le développement de l'attention auditive / Cecilia GARNIER
Développement de l'attention visuelle chez les bébés / Julie RUEL
Attention préparatoire et épilepsie frontale chez l'enfant d'âge scolaire : nouvelles données chez les enfants épileptiques / Laurent AUCLAIR
Contenu lexical des livres d'images destinés aux jeunes enfants / C. ARABIA-GUIDET
Surdité, langage et fonctions cognitives : des interactions étroites / A. COLLEAU
Dyslexie : prise en compte au collège / M. JACQUIER-ROUX
Reconnaissance de mots écrits chez les enfants sourds de cours préparatoire : apport du langage parlé complété (LPC) / Stéphanie COLIN
Le processus de subitizing chez les enfants présentant un retard mental / R. LEPINE
La dysphasie: quelles séquelles en français ? / C. AUDOLLENT
L'accompagnement scolaire et professionnel des personnes atteintes d'autisme / Maria Pilar GATTEGNO
Développement psychomoteur d'enfants burkinabés évalué par trois tests à deux mois d'intervalle. Essai méthodologique / C. MADELINPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=7 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité R074 R 074 Périodique Forbach Revues Disponible
est un bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E.
Titre : 87 - Juillet 2006 - Repérage et prise en charge des troubles spécifiques du langage oral ou écrit (TSDL) chez l'enfant scolarisé Type de document : texte imprimé Année de publication : 2006 Langues : Français (fre) Catégories : Communication - Langage - Orthophonie
DYS / Troubles des apprentissages / Hyperactivité
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Milieu scolaireIndex. décimale : PER Périodiques Note de contenu : Pourquoi promouvoir dans A.N.A.E., une action de repérage et de prise en charge des TSDL sur un département français ? / Renée CLAVAUD
Dépistage des troubles du langage en grande section:Le "Protocole départemental" du Val-d'Oise / M.-H. ROUSSEL
Prise en charge, au collège, des élèves présentant un trouble spécifique du langage (TSDL) / S. HOULBERT
Dépistage des élèves atteints de troubles du langage en grande section maternelle / D. UZAN
Le dispositif UPI TSL / V. HENRION
Autisme et syndrome de Moebius : à propos d'un cas / Jeanne FREMOLLE-KRUCK
Structures et mécanismes cérébraux sous tendant la créativité : une revue de la littérature / G. BORST
Etude du développement des capacités cognitives et sociales d'un enfant autiste / Leyla DIRANI-AKOURY
Les enfants à haut potentiel et l'école / M. PEREIRA-FRADINPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=15 [n° ou bulletin]
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87 - Juillet 2006 - Repérage et prise en charge des troubles spécifiques du langage oral ou écrit (TSDL) chez l'enfant scolarisé [texte imprimé] . - 2006.
Langues : Français (fre)
Catégories : Communication - Langage - Orthophonie
DYS / Troubles des apprentissages / Hyperactivité
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Milieu scolaireIndex. décimale : PER Périodiques Note de contenu : Pourquoi promouvoir dans A.N.A.E., une action de repérage et de prise en charge des TSDL sur un département français ? / Renée CLAVAUD
Dépistage des troubles du langage en grande section:Le "Protocole départemental" du Val-d'Oise / M.-H. ROUSSEL
Prise en charge, au collège, des élèves présentant un trouble spécifique du langage (TSDL) / S. HOULBERT
Dépistage des élèves atteints de troubles du langage en grande section maternelle / D. UZAN
Le dispositif UPI TSL / V. HENRION
Autisme et syndrome de Moebius : à propos d'un cas / Jeanne FREMOLLE-KRUCK
Structures et mécanismes cérébraux sous tendant la créativité : une revue de la littérature / G. BORST
Etude du développement des capacités cognitives et sociales d'un enfant autiste / Leyla DIRANI-AKOURY
Les enfants à haut potentiel et l'école / M. PEREIRA-FRADINPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=15 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité R087 R 087 Périodique Forbach Revues Disponible Abord rééducatif des troubles spécifiques du développement du langage écrit et oral / Jean-Pierre Walch
Titre : Abord rééducatif des troubles spécifiques du développement du langage écrit et oral : Apport de la neuropsychologie Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Walch, Auteur ; Valérie Bon, Auteur Editeur : Marseille [France] : Solal Année de publication : 2009 Collection : Actualités en rééducation orthophonique, ISSN 1626-2522 Importance : 168 p. Format : 16cm x 24cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-27071-2 Prix : 26,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Enfants
Ages de la vie:Tous les âges
Communication - Langage - Orthophonie
DYS / Troubles des apprentissages / HyperactivitéMots-clés : DYSLEXIE DYSORTHOGRAPHIE DYSPHASIE EVALUATION FONCTION EXECUTIVE LANGAGE LANGAGE ECRIT LANGAGE ORAL MEMOIRE NEUROPSYCHOLOGIE ORTHOPHONIE REEDUCATION TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE (TSDL) Index. décimale : COM Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Le présent ouvrage est le fruit d'une expérience institutionnelle de rééducation interdisciplinaire des troubles spécifiques du développement du langage écrit (dyslexies-dysorthographies) et oral (dysphasies). Il vise à faire partager la réflexion réalisée par les auteurs concernant le possible apport d'une approche neuropsychologique au vaste domaine précité. Cette réflexion est fondée sur l'étude des liens entre théorie, diagnostic et pratique rééducative. Cet ouvrage a pour vocation d'insister largement et de façon concrète sur les aspects rééducatifs.
Jean-Pierre Walch est neuropsychologue à la Maison d'Enfants à Caractère Sanitaire Spécialisée, Les Lavandes, à Orpierre.
Valérie Bon est neuropsychologue à la Maison d'Enfants à Caractère Sanitaire Spécialisée, Les Lavandes, à Orpierre, et au service de neuropédiatrie du Professeur J. Mancini, CHU La Timone, à Marseille.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=10 Abord rééducatif des troubles spécifiques du développement du langage écrit et oral : Apport de la neuropsychologie [texte imprimé] / Jean-Pierre Walch, Auteur ; Valérie Bon, Auteur . - Marseille (France) : Solal, 2009 . - 168 p. ; 16cm x 24cm x 1cm. - (Actualités en rééducation orthophonique, ISSN 1626-2522) .
ISBN : 978-2-353-27071-2 : 26,00 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Enfants
Ages de la vie:Tous les âges
Communication - Langage - Orthophonie
DYS / Troubles des apprentissages / HyperactivitéMots-clés : DYSLEXIE DYSORTHOGRAPHIE DYSPHASIE EVALUATION FONCTION EXECUTIVE LANGAGE LANGAGE ECRIT LANGAGE ORAL MEMOIRE NEUROPSYCHOLOGIE ORTHOPHONIE REEDUCATION TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE (TSDL) Index. décimale : COM Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Le présent ouvrage est le fruit d'une expérience institutionnelle de rééducation interdisciplinaire des troubles spécifiques du développement du langage écrit (dyslexies-dysorthographies) et oral (dysphasies). Il vise à faire partager la réflexion réalisée par les auteurs concernant le possible apport d'une approche neuropsychologique au vaste domaine précité. Cette réflexion est fondée sur l'étude des liens entre théorie, diagnostic et pratique rééducative. Cet ouvrage a pour vocation d'insister largement et de façon concrète sur les aspects rééducatifs.
Jean-Pierre Walch est neuropsychologue à la Maison d'Enfants à Caractère Sanitaire Spécialisée, Les Lavandes, à Orpierre.
Valérie Bon est neuropsychologue à la Maison d'Enfants à Caractère Sanitaire Spécialisée, Les Lavandes, à Orpierre, et au service de neuropédiatrie du Professeur J. Mancini, CHU La Timone, à Marseille.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=10 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L010 L 010 Livre Forbach Livres Disponible
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