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Affiner la recherche Interroger des sources externesDC : 0-3R / Robert N. Emde
Titre : DC : 0-3R : La classification diagnostique de la santé mentale et des troubles du développement de la première et petite enfance Type de document : texte imprimé Auteurs : Robert N. Emde, Auteur ; Helen Link Egger, Auteur ; Emily Fenichel, Auteur ; Antoine Guédeney, Auteur ; Brian K. Wise, Auteur ; Harry H. Wright, Auteur ; Patrick Perret, Auteur Editeur : Genève [Suisse] : Médecine et Hygiène Année de publication : 2009 Importance : 112 p. Format : 16,5cm x 24cm x 0,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-88049-276-2 Prix : 27,00 € Note générale : Numéro spécial de : "Devenir : revue européenne du développement de l'enfant" (Chêne-bourg, Suisse), 2009, vol. 21 n°2. Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Bébés & Nourrissons
Ages de la vie:Enfants
Autisme:Généralités sur l'autisme, synthèses, classifications
Diagnostic & Tests
Divers:Classifications & Ouvrages générauxMots-clés : AUTISME BEBE CLASSIFICATION COMMUNICATION DC: 0-3R DIAGNOSTIC ECHELLE GLOBALE ENFANT PETITE ENFANCE RELATION PARENTS-BEBE SANTE MENTALE TROUBLES DU DEVELOPPEMENT TROUBLES DU SOMMEIL Index. décimale : USU Usuels - Classifications - Ouvrages encyclopédiques - Supports de cours Résumé : La classification DC : O-3 R a été conçue pour le diagnostic de la santé mentale et des troubles du développement de la première et petite enfance.
Ses catégories diagnostiques reflètent le consensus au sein d'un groupe pluridisciplinaire d'experts dans le domaine du développement et de la santé mentale de la première enfance. Se basant sur des recherches empiriques et la pratique clinique depuis 1994, la classification donne une très large place aux troubles des relations parent-enfant, ainsi qu'à l'évaluation du niveau de développement fonctionnel et émotionnel.
L'édition révisée se base sur une évaluation approfondie de l'utilisation de l'édition originale. Ainsi, elle propose des critères clairs et spécifiques pour toutes les catégories diagnostiques; décrit les critères pour l'identification des troubles du spectre autistique chez les enfants dès deux ans; introduit de nouveaux critères dans les troubles du sommeil, de l'alimentation ou relatifs à la communication; clarifie l'Echelle globale d'évaluation des relations parent-bébé ; et comprend des inventaires pour l'identification des difficultés relationnelles et des facteurs de risque psychosociaux et environnementaux.
Elle offre ainsi aux cliniciens et aux chercheurs un guide indispensable pour l'évaluation et le traitement des jeunes enfants et leur famille dans différents environnements. Elle leur permet d'améliorer la capacité de prévenir, diagnostiquer et traiter les problèmes de santé mentale dans les premières années, par l'identification et la description des troubles non traités dans d'autres systèmes de classification, et en montrant la voie vers des approches thérapeutiques efficaces.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=73 DC : 0-3R : La classification diagnostique de la santé mentale et des troubles du développement de la première et petite enfance [texte imprimé] / Robert N. Emde, Auteur ; Helen Link Egger, Auteur ; Emily Fenichel, Auteur ; Antoine Guédeney, Auteur ; Brian K. Wise, Auteur ; Harry H. Wright, Auteur ; Patrick Perret, Auteur . - Genève (Suisse) : Médecine et Hygiène, 2009 . - 112 p. ; 16,5cm x 24cm x 0,7cm.
ISBN : 978-2-88049-276-2 : 27,00 €
Numéro spécial de : "Devenir : revue européenne du développement de l'enfant" (Chêne-bourg, Suisse), 2009, vol. 21 n°2. Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Bébés & Nourrissons
Ages de la vie:Enfants
Autisme:Généralités sur l'autisme, synthèses, classifications
Diagnostic & Tests
Divers:Classifications & Ouvrages générauxMots-clés : AUTISME BEBE CLASSIFICATION COMMUNICATION DC: 0-3R DIAGNOSTIC ECHELLE GLOBALE ENFANT PETITE ENFANCE RELATION PARENTS-BEBE SANTE MENTALE TROUBLES DU DEVELOPPEMENT TROUBLES DU SOMMEIL Index. décimale : USU Usuels - Classifications - Ouvrages encyclopédiques - Supports de cours Résumé : La classification DC : O-3 R a été conçue pour le diagnostic de la santé mentale et des troubles du développement de la première et petite enfance.
Ses catégories diagnostiques reflètent le consensus au sein d'un groupe pluridisciplinaire d'experts dans le domaine du développement et de la santé mentale de la première enfance. Se basant sur des recherches empiriques et la pratique clinique depuis 1994, la classification donne une très large place aux troubles des relations parent-enfant, ainsi qu'à l'évaluation du niveau de développement fonctionnel et émotionnel.
L'édition révisée se base sur une évaluation approfondie de l'utilisation de l'édition originale. Ainsi, elle propose des critères clairs et spécifiques pour toutes les catégories diagnostiques; décrit les critères pour l'identification des troubles du spectre autistique chez les enfants dès deux ans; introduit de nouveaux critères dans les troubles du sommeil, de l'alimentation ou relatifs à la communication; clarifie l'Echelle globale d'évaluation des relations parent-bébé ; et comprend des inventaires pour l'identification des difficultés relationnelles et des facteurs de risque psychosociaux et environnementaux.
Elle offre ainsi aux cliniciens et aux chercheurs un guide indispensable pour l'évaluation et le traitement des jeunes enfants et leur famille dans différents environnements. Elle leur permet d'améliorer la capacité de prévenir, diagnostiquer et traiter les problèmes de santé mentale dans les premières années, par l'identification et la description des troubles non traités dans d'autres systèmes de classification, et en montrant la voie vers des approches thérapeutiques efficaces.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=73 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L071 L 071 Livre Forbach Livres Disponible
Titre : Dessin du Bonhomme : La personnalité de l'enfant dans tous ses états Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline Royer, Auteur Editeur : Révigny-sur-Ornain [France] : Le Journal des Psychologues Année de publication : 2011 Importance : 315 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-350-58139-2 Prix : 24,90 € Note générale : non répertorié sur Rhones Alpes Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Enfants
Communication - Langage - Orthophonie
Diagnostic & Tests
Divers:Classifications & Ouvrages généraux
Thérapies - Prises en charge:Créativité & MusicothérapieIndex. décimale : PSY Psychanalyse et autisme Résumé : C'est une aventure scientifique de plus d'un quart de siècle qui nous est présentée dans cet ouvrage. Un engagement sans relâche qui a permis à Jacqueline Royer de comprendre comment la personnalité de l'enfant se traduisait dans la réalisation du dessin du bonhomme. Une aventure pionnière en France où jamais auteur n'avait fourni une clinique assez précise et assez dense pour fixer des normes de développement et dégager des clés de compréhension des singularités. On imagine donc Jacqueline Royer, dans les années 1970, en éclaireur, en cartographe presque, se pencher sur les premiers dessins qu'elle récoltait et produire un repérage patient et minutieux : fixer ses propres points cardinaux sur la feuille, prendre garde aux orientations et aux proportions, suivre les failles et les liens dans la silhouette... Comme un observateur débarqué sur une terre inconnue décrit ce qu'il voit : bonhomme flottant ou ancré - appuyé ou pointillé - criard ou neutre - entier, manquant ou disproportionné... Jacqueline Royer a utilisé tous les indices pour déchiffrer ce langage graphique. Son ouvrage ne vise pas à transmettre une technique d'interprétation de ces dessins, mais plutôt à développer notre sensibilité aux multiples formes de la réalisation. Il reste donc à observer, ce qui n'est jamais simple en psychologie, et à se laisser guider par un détail, un sentiment général, une mise en scène... C'est le sens clinique qui seul permettra de décrypter le hiéroglyphe" comme elle aime à employer l'image. Et c'est la vocation de ce manuel d'ouvrir notre regard à la profondeur des productions enfantines et de rassembler des exemples nombreux pour nous accompagner. Publié à titre posthume, ce travail est de première importance pour l'examen psychologique de l'enfant. C'est lui rendre hommage, espérons-le, que d'avoir réalisé un effort éditorial dans sa conception et dans son illustration puisqu'il intègre plus de 300 dessins et leurs commentaires. Et c'est rendre hommage également à Jacqueline Royer, immense clinicienne du dessin d'enfants. Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=81 Dessin du Bonhomme : La personnalité de l'enfant dans tous ses états [texte imprimé] / Jacqueline Royer, Auteur . - Révigny-sur-Ornain (France) : Le Journal des Psychologues, 2011 . - 315 p.
ISBN : 978-2-350-58139-2 : 24,90 €
non répertorié sur Rhones Alpes
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Enfants
Communication - Langage - Orthophonie
Diagnostic & Tests
Divers:Classifications & Ouvrages généraux
Thérapies - Prises en charge:Créativité & MusicothérapieIndex. décimale : PSY Psychanalyse et autisme Résumé : C'est une aventure scientifique de plus d'un quart de siècle qui nous est présentée dans cet ouvrage. Un engagement sans relâche qui a permis à Jacqueline Royer de comprendre comment la personnalité de l'enfant se traduisait dans la réalisation du dessin du bonhomme. Une aventure pionnière en France où jamais auteur n'avait fourni une clinique assez précise et assez dense pour fixer des normes de développement et dégager des clés de compréhension des singularités. On imagine donc Jacqueline Royer, dans les années 1970, en éclaireur, en cartographe presque, se pencher sur les premiers dessins qu'elle récoltait et produire un repérage patient et minutieux : fixer ses propres points cardinaux sur la feuille, prendre garde aux orientations et aux proportions, suivre les failles et les liens dans la silhouette... Comme un observateur débarqué sur une terre inconnue décrit ce qu'il voit : bonhomme flottant ou ancré - appuyé ou pointillé - criard ou neutre - entier, manquant ou disproportionné... Jacqueline Royer a utilisé tous les indices pour déchiffrer ce langage graphique. Son ouvrage ne vise pas à transmettre une technique d'interprétation de ces dessins, mais plutôt à développer notre sensibilité aux multiples formes de la réalisation. Il reste donc à observer, ce qui n'est jamais simple en psychologie, et à se laisser guider par un détail, un sentiment général, une mise en scène... C'est le sens clinique qui seul permettra de décrypter le hiéroglyphe" comme elle aime à employer l'image. Et c'est la vocation de ce manuel d'ouvrir notre regard à la profondeur des productions enfantines et de rassembler des exemples nombreux pour nous accompagner. Publié à titre posthume, ce travail est de première importance pour l'examen psychologique de l'enfant. C'est lui rendre hommage, espérons-le, que d'avoir réalisé un effort éditorial dans sa conception et dans son illustration puisqu'il intègre plus de 300 dessins et leurs commentaires. Et c'est rendre hommage également à Jacqueline Royer, immense clinicienne du dessin d'enfants. Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=81 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L301 L 301 Livre Forbach Livres Disponible
Titre : Le développement de l'enfant au quotidien : Du berceau à l'école primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Francine Ferland, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2005 Collection : Pour les parents Importance : 234 p. Format : 12,5cm x 21,5cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-002-7 Prix : 14,95 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Bébés & Nourrissons
Ages de la vie:Enfants
Développement général - Développement psychomoteur
Divers:Classifications & Ouvrages généraux
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Pour les parentsMots-clés : AFFECTIVITE AUTONOMIE COGNITION DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ECOLE MATERNELLE ECOLE PRIMAIRE ENFANCE LANGAGE MOTRICITE PERCEPTION PERCEPTION SENSORIELLE PETITE ENFANCE SIGNE D’ALERTE VIE QUOTIDIENNE Index. décimale : DEV Développement général - Développement psychomoteur Résumé : Quoi de plus fascinant que d'observer et de vivre au jour le jour le développement d'un enfant ! Le présent ouvrage a une double originalité : d'une part, il aborde le développement dans toutes ses dimensions et, d'autre part, il met l'accent sur les séquences plutôt que sur les âges.
Toutes les sphères du développement de l'enfant sont donc décrites : motricité, langage, perception, cognition, aspects affectif et social, activités quotidiennes (habillage, alimentation, soins d'hygiène). Y sont également présentées et expliquées les étapes qui amènent l'enfant à pouvoir marcher, parler, découper, gérer ses émotions, s'habiller seul, etc. De plus, à la fin de chaque chapitre, l'auteur propose diverses activités permettant aux parents d'accompagner leur enfant tout au long de ces quelques années de croissance fulgurante.
Un livre essentiel pour tout adulte qui vit au quotidien avec un jeune enfant et qui souhaite partager avec lui la grande aventure du développement humain.
Francine Ferland est ergothérapeute et professeur titulaire au programme d'ergothérapie de l'Université de Montréal.
Elle est également l'auteur de nombreuses publications sur le jeu, sur l'enfant avec déficience physique ou intellectuelle et sur les parents et grands-parents.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=174 Le développement de l'enfant au quotidien : Du berceau à l'école primaire [texte imprimé] / Francine Ferland, Auteur . - Montréal (Canada) : Editions du CHU Sainte-Justine, 2005 . - 234 p. ; 12,5cm x 21,5cm x 1,5cm. - (Pour les parents) .
ISBN : 978-2-89619-002-7 : 14,95 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Bébés & Nourrissons
Ages de la vie:Enfants
Développement général - Développement psychomoteur
Divers:Classifications & Ouvrages généraux
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Pour les parentsMots-clés : AFFECTIVITE AUTONOMIE COGNITION DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ECOLE MATERNELLE ECOLE PRIMAIRE ENFANCE LANGAGE MOTRICITE PERCEPTION PERCEPTION SENSORIELLE PETITE ENFANCE SIGNE D’ALERTE VIE QUOTIDIENNE Index. décimale : DEV Développement général - Développement psychomoteur Résumé : Quoi de plus fascinant que d'observer et de vivre au jour le jour le développement d'un enfant ! Le présent ouvrage a une double originalité : d'une part, il aborde le développement dans toutes ses dimensions et, d'autre part, il met l'accent sur les séquences plutôt que sur les âges.
Toutes les sphères du développement de l'enfant sont donc décrites : motricité, langage, perception, cognition, aspects affectif et social, activités quotidiennes (habillage, alimentation, soins d'hygiène). Y sont également présentées et expliquées les étapes qui amènent l'enfant à pouvoir marcher, parler, découper, gérer ses émotions, s'habiller seul, etc. De plus, à la fin de chaque chapitre, l'auteur propose diverses activités permettant aux parents d'accompagner leur enfant tout au long de ces quelques années de croissance fulgurante.
Un livre essentiel pour tout adulte qui vit au quotidien avec un jeune enfant et qui souhaite partager avec lui la grande aventure du développement humain.
Francine Ferland est ergothérapeute et professeur titulaire au programme d'ergothérapie de l'Université de Montréal.
Elle est également l'auteur de nombreuses publications sur le jeu, sur l'enfant avec déficience physique ou intellectuelle et sur les parents et grands-parents.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=174 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L163 L 163 Livre Forbach Livres Disponible
Titre : DSM-IV-TR : Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux. Texte révisé Type de document : texte imprimé Auteurs : American Psychiatric Association, Auteur ; Julien-Daniel Guelfi, Traducteur ; Antoine Crocq, Traducteur Mention d'édition : 4ème édition Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Masson Année de publication : 2004 Importance : 1064 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-00663-0 Prix : 123,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Autisme:Généralités sur l'autisme, synthèses, classifications
Diagnostic & Tests
Divers:Classifications & Ouvrages générauxMots-clés : ANXIETE AUTISME CIM-10 CLASSIFICATION DELIRIUM DEMENCE DIAGNOSTIC DSM EVALUATION FACTEURS MANUEL PREVALENCE SCHIZOPHRENIE TROUBLES ANXIEUX TROUBLES DE LA PERSONNALITE TROUBLES DE L'HUMEUR TROUBLES MENTAUX TROUBLES PSYCHIQUES TROUBLES DU SOMMEIL Index. décimale : USU Usuels - Classifications - Ouvrages encyclopédiques - Supports de cours Résumé : Le DSM, réalisé par l'APA (American Psychiatric Association) est la classification des maladies mentales la plus importante et la plus utilisée. Cette édition est la version française actualisée : le DSM-IV-TR (Texte Révisé). Les critères diagnostiques n'ont pas été modifiés. En revanche, le texte est corrigé lorsque des données nouvelles ont fait l'objet de publications depuis 1994, date de parution du DSM-IV (épidémiologie, examens complémentaires...). Les éléments le plus souvent mis à jour sont : Caractéristiques et troubles associés, Facteurs prédisposants, Examens complémentaires, Examen somatique et affections médicales générales, Caractéristiques spécifiques liées à la culture, l'âge et le sexe, Prévalence, évolution, aspects familiaux, diagnostics différentiels, De nouvelles modalités d'établissement du niveau global du fonctionnement (GAF) figurent dans l'évaluation multi-axiale.
L'équipe de traduction du DSM-IV en français a observé les mêmes règles générales que celles qu'elle avait adoptées lors de la traduction du DSM-III publié aux États-Unis en 1980 puis du DSM-III révisé (1987).
Nous avons délibérément choisi de rester le plus proche possible du texte américain, jugeant qu'il était plus hasardeux d'adapter que de traduire. Nous avons aussi tenu le plus grand compte dans notre travail de la dixième révision de la classification internationale des maladies (1992), traduite en français en 1993.
La tâche du lecteur désirant comparer les deux systèmes, DSM et CIM, est facilitée d'une part grâce aux codes indiqués selon les deux systèmes de référence, d'autre part, grâce aux paragraphes du DSM-IV donnant des précisions sur les procédures d'enregistrement et sur les relations qui existent entre les deux séries de critères diagnostiques.
Aucun des principes généraux retenus dans le DSM-III: approche clinique purement descriptive, modèle médical de type catégoriel, diagnostics reposant sur des listes de critères et évaluations mufti-axiales, n'a été abandonné dans le DSM-IV.
Néanmoins cette quatrième édition du manuel contient de nombreuses innovations.
L'éventualité selon laquelle de nouvelles recherches autoriseront des descriptions cliniques dimensionnelles est clairement mentionnée. Une description tridimensionnelle de la schizophrénie avec les pôles « psychotique », « négatif » et de « désorganisation » est d'ailleurs proposée, en annexe pour l'instant.
Sur le plan conceptuel, le DSM-IV mentionne la volonté de se libérer du dualisme corps-esprit et de ré-envisager sous un jour nouveau les relations entre troubles mentaux et troubles physiques.
Ainsi, est-il affirmé qu'il n'y a pas de « distinction fondamentale à établir entre troubles mentaux et affections médicales générales ».Note de contenu : Utilisation du manuel
La classification du DSM-N-TR (avec les codes de la CIM-10 et de la CIM-9-MC)
Evaluation multiaxiale
Troubles habituellement diagnostiqués pendant la première enfance, la deuxième enfance ou l'adolescence
Delirium, démence, trouble amnésique et autres troubles cognitifs
Troubles mentaux dus à une affection médicale générale
Troubles liés à une substance
Schizophrénie et Autres Troubles psychotiques
Troubles de l'humeur
Troubles anxieux
Troubles somatoformes
Troubles factices
Troubles dissociatifs
Troubles sexuels et Troubles de l'identité sexuelle
Troubles des conduites alimentaires
Troubles du sommeil
Troubles du contrôle des impulsions non classés ailleurs
Troubles de l'adaptation
Troubles de la personnalité
Autres situations qui peuvent faire l'objet d'un examen clinique
Codes additionnelsPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=86 DSM-IV-TR : Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux. Texte révisé [texte imprimé] / American Psychiatric Association, Auteur ; Julien-Daniel Guelfi, Traducteur ; Antoine Crocq, Traducteur . - 4ème édition . - Issy-les-Moulineaux (France) : Masson, 2004 . - 1064 p.
ISBN : 978-2-294-00663-0 : 123,00 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Autisme:Généralités sur l'autisme, synthèses, classifications
Diagnostic & Tests
Divers:Classifications & Ouvrages générauxMots-clés : ANXIETE AUTISME CIM-10 CLASSIFICATION DELIRIUM DEMENCE DIAGNOSTIC DSM EVALUATION FACTEURS MANUEL PREVALENCE SCHIZOPHRENIE TROUBLES ANXIEUX TROUBLES DE LA PERSONNALITE TROUBLES DE L'HUMEUR TROUBLES MENTAUX TROUBLES PSYCHIQUES TROUBLES DU SOMMEIL Index. décimale : USU Usuels - Classifications - Ouvrages encyclopédiques - Supports de cours Résumé : Le DSM, réalisé par l'APA (American Psychiatric Association) est la classification des maladies mentales la plus importante et la plus utilisée. Cette édition est la version française actualisée : le DSM-IV-TR (Texte Révisé). Les critères diagnostiques n'ont pas été modifiés. En revanche, le texte est corrigé lorsque des données nouvelles ont fait l'objet de publications depuis 1994, date de parution du DSM-IV (épidémiologie, examens complémentaires...). Les éléments le plus souvent mis à jour sont : Caractéristiques et troubles associés, Facteurs prédisposants, Examens complémentaires, Examen somatique et affections médicales générales, Caractéristiques spécifiques liées à la culture, l'âge et le sexe, Prévalence, évolution, aspects familiaux, diagnostics différentiels, De nouvelles modalités d'établissement du niveau global du fonctionnement (GAF) figurent dans l'évaluation multi-axiale.
L'équipe de traduction du DSM-IV en français a observé les mêmes règles générales que celles qu'elle avait adoptées lors de la traduction du DSM-III publié aux États-Unis en 1980 puis du DSM-III révisé (1987).
Nous avons délibérément choisi de rester le plus proche possible du texte américain, jugeant qu'il était plus hasardeux d'adapter que de traduire. Nous avons aussi tenu le plus grand compte dans notre travail de la dixième révision de la classification internationale des maladies (1992), traduite en français en 1993.
La tâche du lecteur désirant comparer les deux systèmes, DSM et CIM, est facilitée d'une part grâce aux codes indiqués selon les deux systèmes de référence, d'autre part, grâce aux paragraphes du DSM-IV donnant des précisions sur les procédures d'enregistrement et sur les relations qui existent entre les deux séries de critères diagnostiques.
Aucun des principes généraux retenus dans le DSM-III: approche clinique purement descriptive, modèle médical de type catégoriel, diagnostics reposant sur des listes de critères et évaluations mufti-axiales, n'a été abandonné dans le DSM-IV.
Néanmoins cette quatrième édition du manuel contient de nombreuses innovations.
L'éventualité selon laquelle de nouvelles recherches autoriseront des descriptions cliniques dimensionnelles est clairement mentionnée. Une description tridimensionnelle de la schizophrénie avec les pôles « psychotique », « négatif » et de « désorganisation » est d'ailleurs proposée, en annexe pour l'instant.
Sur le plan conceptuel, le DSM-IV mentionne la volonté de se libérer du dualisme corps-esprit et de ré-envisager sous un jour nouveau les relations entre troubles mentaux et troubles physiques.
Ainsi, est-il affirmé qu'il n'y a pas de « distinction fondamentale à établir entre troubles mentaux et affections médicales générales ».Note de contenu : Utilisation du manuel
La classification du DSM-N-TR (avec les codes de la CIM-10 et de la CIM-9-MC)
Evaluation multiaxiale
Troubles habituellement diagnostiqués pendant la première enfance, la deuxième enfance ou l'adolescence
Delirium, démence, trouble amnésique et autres troubles cognitifs
Troubles mentaux dus à une affection médicale générale
Troubles liés à une substance
Schizophrénie et Autres Troubles psychotiques
Troubles de l'humeur
Troubles anxieux
Troubles somatoformes
Troubles factices
Troubles dissociatifs
Troubles sexuels et Troubles de l'identité sexuelle
Troubles des conduites alimentaires
Troubles du sommeil
Troubles du contrôle des impulsions non classés ailleurs
Troubles de l'adaptation
Troubles de la personnalité
Autres situations qui peuvent faire l'objet d'un examen clinique
Codes additionnelsPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=86 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L083 L 083 Livre Forbach Livres Disponible
Titre : Les échelles d'évaluation du développement cognitif précoce : Manuel illustré d'administration Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Nader-Grosbois, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Presses Universitaires de Louvain Année de publication : 2008 Importance : 484 p. Format : 21cm x 23cm x 2,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87463-140-5 Prix : 35,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Cognition - Sciences cognitives - Neurosciences
Développement général - Développement psychomoteur
Diagnostic & Tests
Divers:Classifications & Ouvrages générauxMots-clés : AIDE VISUELLE APPRENTISSAGES BILAN DEVELOPPEMENT COGNITIF ECHELLE ECHELLE D'EVALUATION ENFANCE EVALUATION HANDICAP HANDICAP MENTAL PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT SENSORI-MOTRICITE Index. décimale : OUT Outils d'évaluation - Tests Résumé : Ce manuel présente les Echelles d'Evaluation du Développement Cognitif Précoce (EEDCP), inspirée des "Infant Psychological Development Scales" (IPDS) d'Uzgiris et Hunt, complétées par Dunst. Il introduit d'abord les étapes d'élaboration et de validation de cette nouvelle version en français des échelles. Puis, l'ouvrage explicite de façon illustrée, pour sept domaines de développement (permanence de l'objet, moyens-but, imitation vocale et gestuelle, causalité, relations spatiales, schèmes de relation aux objets), les consignes d'administration et les comportements attendus de la part de l'enfant examiné. Ensuite, diverses utilisations possibles, à la fois pour la recherche et pour l'intervention, sont expliquées afin que les utilisateurs potentiels puissent découvrir les populations auxquelles ces échelles ont été appliquées et la richesse des informations qui peut en être dégagée.
Ces échelles sont applicables auprès de jeunes enfants ordinaires ou de personnes atypiques (présentant une déficience intellectuelle légère, modérée ou sévère, de l'autisme, un polyhandicap, une déficience auditive, des troubles du comportement, etc.), se situant en période développementale sensorimotrice. Une approche des variabilités inter-et intra-individuelles, des forces ou déficits des compétences de ces personnes dans les sept domaines à partir des profils individuels des EEDCP peut aider les chercheurs et les professionnels à mieux comprendre leur développement.
Ce manuel s'adresse à des professionnels psychologues, psychopédagogues, orthopédagogues, à des étudiants en master de psychologie, à des chercheurs s'intéressant à la petite enfance ou à l'évaluation de personnes atypiques. Professeur à l'Université catholique de Louvain, Nathalie Nader-Grosbois contribue à la formation de futurs psychologues et orthopédagogues, en les initiant à la psychopathologie du développement et aux méthodes d'évaluation, d'éducation, d'accompagnement de personnes en situation de handicap. Ses travaux portent sur les troubles du développement cognitif, communicatif, émotionnel d'enfants et adolescents présentant des syndromes divers, et se consacrent en particulier à l'adaptation d'instruments d'évaluation et d'intervention.
Ses priorités s'inscrivent dans un souci de liens entre recherche-formation et pratique d'intervention, priorités soutenues par la Chaire Baron Frère en orthopédagogie, qu'elle coordonne.
Nathalie Nader-Grosbois est notamment l'auteur de "Le développement cognitif et communicatif du jeune enfant : du normal au pathologique" (De Boeck, 2006) et de "Régulation, autorégulation et dysrégulation : pistes pour l'intervention et la recherche" (Mardaga, 2007).Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=202 Les échelles d'évaluation du développement cognitif précoce : Manuel illustré d'administration [texte imprimé] / Nathalie Nader-Grosbois, Auteur . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : Presses Universitaires de Louvain, 2008 . - 484 p. ; 21cm x 23cm x 2,5cm.
ISBN : 978-2-87463-140-5 : 35,00 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Cognition - Sciences cognitives - Neurosciences
Développement général - Développement psychomoteur
Diagnostic & Tests
Divers:Classifications & Ouvrages générauxMots-clés : AIDE VISUELLE APPRENTISSAGES BILAN DEVELOPPEMENT COGNITIF ECHELLE ECHELLE D'EVALUATION ENFANCE EVALUATION HANDICAP HANDICAP MENTAL PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT SENSORI-MOTRICITE Index. décimale : OUT Outils d'évaluation - Tests Résumé : Ce manuel présente les Echelles d'Evaluation du Développement Cognitif Précoce (EEDCP), inspirée des "Infant Psychological Development Scales" (IPDS) d'Uzgiris et Hunt, complétées par Dunst. Il introduit d'abord les étapes d'élaboration et de validation de cette nouvelle version en français des échelles. Puis, l'ouvrage explicite de façon illustrée, pour sept domaines de développement (permanence de l'objet, moyens-but, imitation vocale et gestuelle, causalité, relations spatiales, schèmes de relation aux objets), les consignes d'administration et les comportements attendus de la part de l'enfant examiné. Ensuite, diverses utilisations possibles, à la fois pour la recherche et pour l'intervention, sont expliquées afin que les utilisateurs potentiels puissent découvrir les populations auxquelles ces échelles ont été appliquées et la richesse des informations qui peut en être dégagée.
Ces échelles sont applicables auprès de jeunes enfants ordinaires ou de personnes atypiques (présentant une déficience intellectuelle légère, modérée ou sévère, de l'autisme, un polyhandicap, une déficience auditive, des troubles du comportement, etc.), se situant en période développementale sensorimotrice. Une approche des variabilités inter-et intra-individuelles, des forces ou déficits des compétences de ces personnes dans les sept domaines à partir des profils individuels des EEDCP peut aider les chercheurs et les professionnels à mieux comprendre leur développement.
Ce manuel s'adresse à des professionnels psychologues, psychopédagogues, orthopédagogues, à des étudiants en master de psychologie, à des chercheurs s'intéressant à la petite enfance ou à l'évaluation de personnes atypiques. Professeur à l'Université catholique de Louvain, Nathalie Nader-Grosbois contribue à la formation de futurs psychologues et orthopédagogues, en les initiant à la psychopathologie du développement et aux méthodes d'évaluation, d'éducation, d'accompagnement de personnes en situation de handicap. Ses travaux portent sur les troubles du développement cognitif, communicatif, émotionnel d'enfants et adolescents présentant des syndromes divers, et se consacrent en particulier à l'adaptation d'instruments d'évaluation et d'intervention.
Ses priorités s'inscrivent dans un souci de liens entre recherche-formation et pratique d'intervention, priorités soutenues par la Chaire Baron Frère en orthopédagogie, qu'elle coordonne.
Nathalie Nader-Grosbois est notamment l'auteur de "Le développement cognitif et communicatif du jeune enfant : du normal au pathologique" (De Boeck, 2006) et de "Régulation, autorégulation et dysrégulation : pistes pour l'intervention et la recherche" (Mardaga, 2007).Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=202 Réservation
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PermalinkPsychopathologie des tableaux cliniques chez l'enfant et l'adolescent / Daniel Marcelli
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