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Affiner la recherche Interroger des sources externesL'acquisition du langage - Tome 2 / Michèle Kail
Titre : L'acquisition du langage - Tome 2 : Le langage en développement, au-delà de trois ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Kail, Auteur ; Michel Fayol, Auteur Editeur : Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France Année de publication : 2000 Collection : Psychologie et sciences de la pensée, ISSN 1248-8976 Importance : 292 p. Format : 15,0cm x 21,5cm x 1,9cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-050583-9 Prix : 29,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Bébés & Nourrissons
Ages de la vie:Enfants
Communication - Langage - OrthophonieMots-clés : ACQUISITION DU LANGAGE APPRENTISSAGES COMMUNICATION ECRITE COMPETENCE COGNITIVE ENFANT LANGAGE LECTURE LINGUISTIQUE Index. décimale : COM Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Le langage est une fonction fondamentale de l'être humain, d'abord actualisée dans la communication orale, puis objet de multiples remaniements à l'écrit.
Le développement du langage est un domaine où le débat sur l'inné et l'acquis reste vif. Les connaissances nouvelles sur le développement du cerveau, en relation avec le fonctionnement normal et pathologique, sont ici essentielles. Rendre compte à la fois des acquisitions langagières très précoces et de la plasticité des systèmes qui les supportent est au cœur des modèles théoriques actuels. Ces modèles intègrent les données issues des comparaisons interlangues, interindividuelles et de la pathologie.
Marquée par une forte interdisciplinarité, l'étude du développement du langage s'appuie aujourd'hui sur des travaux issus de la linguistique, de la psychologie et de la neuropsychologie, des neurosciences cognitives, de l'intelligence artificielle et des sciences de l'éducation. Réunissant quelques-uns des meilleurs spécialistes du domaine, ce volume est consacré à l'émergence du langage chez le bébé et le jeune enfant : le fonctionnement cérébral et les bases biologiques de l'acquisition du langage (à partir des techniques d'imagerie), la perception et la production de la parole avant deux ans, la constitution du lexique, l'acquisition de la phonologie et le bilinguisme précoce, l'acquisition d'une langue des signes, l'analyse du contexte social interactif et, enfin, les diverses pathologies de l'oral.
Cet ouvrage est un outil d'information et de réflexion destiné aux étudiants de 2e et 3e cycles, ainsi qu'aux enseignants et aux chercheurs de psychologie, de linguistique, de sciences de l'éducation et autres disciplines connexes des sciences cognitives. Il s'adresse aussi à tous les professionnels de l'éducation et de la remédiation, ainsi qu'aux étudiants et enseignants des écoles d'orthophonie et des Instituts universitaires de formation des maîtres.Note de contenu : Introduction / Michèle KAIL
Acquisition syntaxique et diversité linguistique / Michèle KAIL
La pragmatique des énoncés chez l'enfant / Josie BERNICOT
Le développement de l'organisation discursive / Maya HICKMANN
Activités métalinguistiques, lecture et illetrisme / Jean-Emile GOMBERT
Reconnaissance de mots écrits et apprentissage de la lecture : rôle des connaissances morphologiques / Pascale COLE
Comprendre et produire des textes écrits : l'exemple du récit / Michel FAYOL
Acquisition des langues secondes / Clive PERDUE
Pathologies développementales de l'écrit / Sylviane VALDOISPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=149 L'acquisition du langage - Tome 2 : Le langage en développement, au-delà de trois ans [texte imprimé] / Michèle Kail, Auteur ; Michel Fayol, Auteur . - Paris (France) : PUF - Presses Universitaires de France, 2000 . - 292 p. ; 15,0cm x 21,5cm x 1,9cm. - (Psychologie et sciences de la pensée, ISSN 1248-8976) .
ISBN : 978-2-13-050583-9 : 29,00 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Bébés & Nourrissons
Ages de la vie:Enfants
Communication - Langage - OrthophonieMots-clés : ACQUISITION DU LANGAGE APPRENTISSAGES COMMUNICATION ECRITE COMPETENCE COGNITIVE ENFANT LANGAGE LECTURE LINGUISTIQUE Index. décimale : COM Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Le langage est une fonction fondamentale de l'être humain, d'abord actualisée dans la communication orale, puis objet de multiples remaniements à l'écrit.
Le développement du langage est un domaine où le débat sur l'inné et l'acquis reste vif. Les connaissances nouvelles sur le développement du cerveau, en relation avec le fonctionnement normal et pathologique, sont ici essentielles. Rendre compte à la fois des acquisitions langagières très précoces et de la plasticité des systèmes qui les supportent est au cœur des modèles théoriques actuels. Ces modèles intègrent les données issues des comparaisons interlangues, interindividuelles et de la pathologie.
Marquée par une forte interdisciplinarité, l'étude du développement du langage s'appuie aujourd'hui sur des travaux issus de la linguistique, de la psychologie et de la neuropsychologie, des neurosciences cognitives, de l'intelligence artificielle et des sciences de l'éducation. Réunissant quelques-uns des meilleurs spécialistes du domaine, ce volume est consacré à l'émergence du langage chez le bébé et le jeune enfant : le fonctionnement cérébral et les bases biologiques de l'acquisition du langage (à partir des techniques d'imagerie), la perception et la production de la parole avant deux ans, la constitution du lexique, l'acquisition de la phonologie et le bilinguisme précoce, l'acquisition d'une langue des signes, l'analyse du contexte social interactif et, enfin, les diverses pathologies de l'oral.
Cet ouvrage est un outil d'information et de réflexion destiné aux étudiants de 2e et 3e cycles, ainsi qu'aux enseignants et aux chercheurs de psychologie, de linguistique, de sciences de l'éducation et autres disciplines connexes des sciences cognitives. Il s'adresse aussi à tous les professionnels de l'éducation et de la remédiation, ainsi qu'aux étudiants et enseignants des écoles d'orthophonie et des Instituts universitaires de formation des maîtres.Note de contenu : Introduction / Michèle KAIL
Acquisition syntaxique et diversité linguistique / Michèle KAIL
La pragmatique des énoncés chez l'enfant / Josie BERNICOT
Le développement de l'organisation discursive / Maya HICKMANN
Activités métalinguistiques, lecture et illetrisme / Jean-Emile GOMBERT
Reconnaissance de mots écrits et apprentissage de la lecture : rôle des connaissances morphologiques / Pascale COLE
Comprendre et produire des textes écrits : l'exemple du récit / Michel FAYOL
Acquisition des langues secondes / Clive PERDUE
Pathologies développementales de l'écrit / Sylviane VALDOISPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=149 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L142 L 142 Livre Forbach Livres Disponible
Titre : L'agressivité chez l'enfant de 0 à 5 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Bourcier, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2008 Collection : Pour les parents Importance : 213 p. Format : 12,5cm x 17,5cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-125-3 Prix : 7,50 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Bébés & Nourrissons
Ages de la vie:Enfants
Développement général - Développement psychomoteur
Développement général - Développement psychomoteur:Agressivité & colère
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Pour les parentsMots-clés : ACCOMPAGNEMENT AGRESSIVITE AUTORITE PARENTALE DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ENFANT HABILETE SOCIALE PARENT RELATION PARENT-ENFANT RESOLUTION DE PROBLEME TROUBLE DU COMPORTEMENT Index. décimale : EDU Education - Pédagogie Résumé : Des parents s'inquiètent, se sentent impuissants et parfois même coupables devant les manifestations agressives de leur enfant.
Or, il faut bien distinguer l'agressivité normale, celle qui, bien canalisée, permet l'affirmation, le dépassement de soi et la réussite, de la violence destructive qui nuit à l'adaptation et au développement de l'enfant. L'agressivité chez l'enfant de 0 à 5 ans s'adresse aux parents qui veulent comprendre les gestes de leur enfant et se doter de pistes d'action pour soutenir leur développement social.
Il ne s'agit pas ici d'offrir des solutions rapides et magiques, mais plutôt de proposer des moyens concrets pour aider l'enfant et sa famille à mieux vivre. Le livre s'adresse également aux éducateurs qui, de concert avec les parents, découvriront des moyens pour canaliser et mobiliser positivement l'énergie brute de l'enfant qui est en processus d'apprentissage.
Sylvie Bourcier est consultante en petite enfance et professeur au certificat Petite Enfance et Famille de l'Université de Montréal.
Il s'agit ici de son troisième ouvrage sur les 0-5 ans.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=151 L'agressivité chez l'enfant de 0 à 5 ans [texte imprimé] / Sylvie Bourcier, Auteur . - Montréal (Canada) : Editions du CHU Sainte-Justine, 2008 . - 213 p. ; 12,5cm x 17,5cm x 1,2cm. - (Pour les parents) .
ISBN : 978-2-89619-125-3 : 7,50 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Bébés & Nourrissons
Ages de la vie:Enfants
Développement général - Développement psychomoteur
Développement général - Développement psychomoteur:Agressivité & colère
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Pour les parentsMots-clés : ACCOMPAGNEMENT AGRESSIVITE AUTORITE PARENTALE DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ENFANT HABILETE SOCIALE PARENT RELATION PARENT-ENFANT RESOLUTION DE PROBLEME TROUBLE DU COMPORTEMENT Index. décimale : EDU Education - Pédagogie Résumé : Des parents s'inquiètent, se sentent impuissants et parfois même coupables devant les manifestations agressives de leur enfant.
Or, il faut bien distinguer l'agressivité normale, celle qui, bien canalisée, permet l'affirmation, le dépassement de soi et la réussite, de la violence destructive qui nuit à l'adaptation et au développement de l'enfant. L'agressivité chez l'enfant de 0 à 5 ans s'adresse aux parents qui veulent comprendre les gestes de leur enfant et se doter de pistes d'action pour soutenir leur développement social.
Il ne s'agit pas ici d'offrir des solutions rapides et magiques, mais plutôt de proposer des moyens concrets pour aider l'enfant et sa famille à mieux vivre. Le livre s'adresse également aux éducateurs qui, de concert avec les parents, découvriront des moyens pour canaliser et mobiliser positivement l'énergie brute de l'enfant qui est en processus d'apprentissage.
Sylvie Bourcier est consultante en petite enfance et professeur au certificat Petite Enfance et Famille de l'Université de Montréal.
Il s'agit ici de son troisième ouvrage sur les 0-5 ans.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=151 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L144 L 144 Livre Forbach Livres Disponible
Titre : Aider les jeunes enfants en difficulté : Prévention et intervention Type de document : texte imprimé Auteurs : Germain Duclos, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2008 Collection : Intervenir, ISSN 1717-1695 Importance : 214 p. Format : 12,3cm x 21,6cm x 1,4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-101-7 Prix : 20,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Bébés & Nourrissons
Ages de la vie:Enfants
DYS / Troubles des apprentissages / Hyperactivité
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienneMots-clés : ECHEC SCOLAIRE EDUCATEUR ENFANT INTERVENTION PETITE ENFANCE TROUBLE DU COMPORTEMENT TROUBLE DU DEVELOPPEMENT Index. décimale : DYS DYS / Troubles des apprentissages / Hyperactivité Résumé : Comment dépister les enfants de 18 mois à 5 ans qui sont en difficulté ou à risque, soutenir leur développement et les préparer pour leur scolarité? Comment prévenir les échecs et les abandons scolaires chez ces enfants qui manifestent dès la petite enfance des difficultés de comportement et des retards de développement?.
Ce livre traite d'une nouvelle façon d'intervenir auprès de ces enfants qui a été élaborée au terme d'une recherche de plus de cinq années subventionnée par la Fondation Lucie et André Chagnon. Elle consiste à former des éducatrices et des conseillères pédagogiques qui assureront le dépistage et l'intervention sur le terrain. L'ouvrage décrit bien cette nouvelle approche et suggère, en annexe, de nombreux outils.
Cette expérience originale et novatrice a été évaluée quant à ses impacts positifs sur l'ensemble des professionnels concernés et quant à ses retombées concrètes sur les jeunes enfants en difficulté. L'efficacité de cette nouvelle approche a été confirmée et elle devrait être généralisée dans tous les milieux de garde en petite enfance.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=21 Aider les jeunes enfants en difficulté : Prévention et intervention [texte imprimé] / Germain Duclos, Auteur . - Montréal (Canada) : Editions du CHU Sainte-Justine, 2008 . - 214 p. ; 12,3cm x 21,6cm x 1,4cm. - (Intervenir, ISSN 1717-1695) .
ISBN : 978-2-89619-101-7 : 20,00 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Bébés & Nourrissons
Ages de la vie:Enfants
DYS / Troubles des apprentissages / Hyperactivité
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienneMots-clés : ECHEC SCOLAIRE EDUCATEUR ENFANT INTERVENTION PETITE ENFANCE TROUBLE DU COMPORTEMENT TROUBLE DU DEVELOPPEMENT Index. décimale : DYS DYS / Troubles des apprentissages / Hyperactivité Résumé : Comment dépister les enfants de 18 mois à 5 ans qui sont en difficulté ou à risque, soutenir leur développement et les préparer pour leur scolarité? Comment prévenir les échecs et les abandons scolaires chez ces enfants qui manifestent dès la petite enfance des difficultés de comportement et des retards de développement?.
Ce livre traite d'une nouvelle façon d'intervenir auprès de ces enfants qui a été élaborée au terme d'une recherche de plus de cinq années subventionnée par la Fondation Lucie et André Chagnon. Elle consiste à former des éducatrices et des conseillères pédagogiques qui assureront le dépistage et l'intervention sur le terrain. L'ouvrage décrit bien cette nouvelle approche et suggère, en annexe, de nombreux outils.
Cette expérience originale et novatrice a été évaluée quant à ses impacts positifs sur l'ensemble des professionnels concernés et quant à ses retombées concrètes sur les jeunes enfants en difficulté. L'efficacité de cette nouvelle approche a été confirmée et elle devrait être généralisée dans tous les milieux de garde en petite enfance.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=21 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L020 L 020 Livre Forbach Livres Disponible
Titre : Apprendre à parler à l'enfant de moins de 6 ans - Tome 1 : Où ? Quand ? Comment ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Lentin, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Editeur Année de publication : 1994 Collection : Science de l'éducation, ISSN 0768-0228 Importance : 224 p. Format : 16cm x 24cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1048-4 Prix : 21,35 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Bébés & Nourrissons
Ages de la vie:Enfants
Communication - Langage - Orthophonie
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienneMots-clés : ACQUISITION DU LANGAGE APPRENTISSAGES LANGAGE PEDAGOGIE Index. décimale : COM Communication - Langage - Orthophonie Résumé : APPRENDRE A PARLER A L'ENFANT traite en détails de l'acquisition du langage, de la naissance à l'âge de 5-6 ans, période considérée désormais comme cruciale pour le développement de l'enfant.
Riche d'une longue expérience pédagogique (comme institutrice d'école maternelle et d'école primaire, puis comme professeur de lycée), Laurence LENTIN a participé pendant onze ans à une recherche pluridisciplinaire sur le développement de l'enfant à l'âge de l'école maternelle (CRESAS, INRP, Paris) ; elle a créé à l'Université Sorbonne Nouvelle-Paris III un enseignement de linguistique sur l'acquisition du langage - ainsi que le Centre de recherche sur le langage oral et écrit.
Etayant donc sur des connaissances théoriques et pratiques l'observation et la description de l'acquisition du langage par le tout petit enfant, l'auteur est amenée à formuler de façon nouvelle et originale, les problèmes soulevés par le développement du langage entre la naissance et six ans.
On admet communément qu'à six ans les enfants "savent parler". Quelle est la nature exacte de ce "savoir" ? Quelle communication assure-t-il ? Est-il suffisamment élaboré et structuré pour permettre à l'enfant d'aborder sans difficulté le français écrit ? Et, question primordiale : tous les enfants ont-ils à six ans le même langage ? - La réponse est : non. Pourquoi ? - Une des principales causes est attribuable aux différences entre les milieux socio-culturels où vivent les enfants d'où le rôle essentiel de l'école maternelle.
Ecrit dans un style alerte et concret, riche en exemples pris sur le vif, l'ouvrage comporte, outre une bibliographie commentée et graduée, des repères alphabétiques en index àla fin du volume. APPRENDRE A PARLER s'adresse à tous ceux qui, pour des raisons familiales ou professionnelles, s'intéressent à l'acquisition, par l'enfant, de sa langue maternelle.
Voir tome 2 : "Comment apprendre à parler à l'enfant" et tome 3 : "Du parler au lire".Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=22 Apprendre à parler à l'enfant de moins de 6 ans - Tome 1 : Où ? Quand ? Comment ? [texte imprimé] / Laurence Lentin, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF Editeur, 1994 . - 224 p. ; 16cm x 24cm x 1,5cm. - (Science de l'éducation, ISSN 0768-0228) .
ISBN : 978-2-7101-1048-4 : 21,35 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Bébés & Nourrissons
Ages de la vie:Enfants
Communication - Langage - Orthophonie
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienneMots-clés : ACQUISITION DU LANGAGE APPRENTISSAGES LANGAGE PEDAGOGIE Index. décimale : COM Communication - Langage - Orthophonie Résumé : APPRENDRE A PARLER A L'ENFANT traite en détails de l'acquisition du langage, de la naissance à l'âge de 5-6 ans, période considérée désormais comme cruciale pour le développement de l'enfant.
Riche d'une longue expérience pédagogique (comme institutrice d'école maternelle et d'école primaire, puis comme professeur de lycée), Laurence LENTIN a participé pendant onze ans à une recherche pluridisciplinaire sur le développement de l'enfant à l'âge de l'école maternelle (CRESAS, INRP, Paris) ; elle a créé à l'Université Sorbonne Nouvelle-Paris III un enseignement de linguistique sur l'acquisition du langage - ainsi que le Centre de recherche sur le langage oral et écrit.
Etayant donc sur des connaissances théoriques et pratiques l'observation et la description de l'acquisition du langage par le tout petit enfant, l'auteur est amenée à formuler de façon nouvelle et originale, les problèmes soulevés par le développement du langage entre la naissance et six ans.
On admet communément qu'à six ans les enfants "savent parler". Quelle est la nature exacte de ce "savoir" ? Quelle communication assure-t-il ? Est-il suffisamment élaboré et structuré pour permettre à l'enfant d'aborder sans difficulté le français écrit ? Et, question primordiale : tous les enfants ont-ils à six ans le même langage ? - La réponse est : non. Pourquoi ? - Une des principales causes est attribuable aux différences entre les milieux socio-culturels où vivent les enfants d'où le rôle essentiel de l'école maternelle.
Ecrit dans un style alerte et concret, riche en exemples pris sur le vif, l'ouvrage comporte, outre une bibliographie commentée et graduée, des repères alphabétiques en index àla fin du volume. APPRENDRE A PARLER s'adresse à tous ceux qui, pour des raisons familiales ou professionnelles, s'intéressent à l'acquisition, par l'enfant, de sa langue maternelle.
Voir tome 2 : "Comment apprendre à parler à l'enfant" et tome 3 : "Du parler au lire".Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=22 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L021 L 021 Livre Forbach Livres Disponible
Titre : Avant le langage : Communication et développement cognitif du petit enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Paule Thollon-Behar, Auteur ; Jean-Marie Dolle, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 1997 Collection : Sémantiques, ISSN 1258-3162 Importance : 238 p. Format : 13,6cm x 21,6cm x 2,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-5050-0 Prix : 19,85 € Note générale : 1997 ou 2000 Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Bébés & Nourrissons
Ages de la vie:Enfants
Cognition - Sciences cognitives - Neurosciences
Communication - Langage - OrthophonieMots-clés : COMMUNICATION DEVELOPPEMENT COGNITIF INTERACTION PRECOCE INTERACTION SOCIALE LANGAGE PARENT PERCEPTION SPATIO-TEMPORELLE PETITE ENFANCE PSYCHOLOGIE Index. décimale : COM Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Avant d'accéder au langage, l'enfant communique avec son entourage. Ses gestes et ses vocalisations prennent progressivement sens au sein du système adulte-enfant. Ils lui permettent également de comprendre et de penser la réalité qui l'entoure, de construire son intelligence. Cet ouvrage s'adresse aux étudiants en psychologie ainsi qu'aux professionnels de la petite enfance et aux soignants d'enfants qui ne maîtrisent pas ce langage. Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=50 Avant le langage : Communication et développement cognitif du petit enfant [texte imprimé] / Marie-Paule Thollon-Behar, Auteur ; Jean-Marie Dolle, Préfacier, etc. . - Paris (France) : L'Harmattan, 1997 . - 238 p. ; 13,6cm x 21,6cm x 2,3cm. - (Sémantiques, ISSN 1258-3162) .
ISBN : 978-2-7384-5050-0 : 19,85 €
1997 ou 2000
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Bébés & Nourrissons
Ages de la vie:Enfants
Cognition - Sciences cognitives - Neurosciences
Communication - Langage - OrthophonieMots-clés : COMMUNICATION DEVELOPPEMENT COGNITIF INTERACTION PRECOCE INTERACTION SOCIALE LANGAGE PARENT PERCEPTION SPATIO-TEMPORELLE PETITE ENFANCE PSYCHOLOGIE Index. décimale : COM Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Avant d'accéder au langage, l'enfant communique avec son entourage. Ses gestes et ses vocalisations prennent progressivement sens au sein du système adulte-enfant. Ils lui permettent également de comprendre et de penser la réalité qui l'entoure, de construire son intelligence. Cet ouvrage s'adresse aux étudiants en psychologie ainsi qu'aux professionnels de la petite enfance et aux soignants d'enfants qui ne maîtrisent pas ce langage. Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=50 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L048 L 048 Livre Forbach Livres Disponible
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PermalinkC.H.A.T. / Alain Bouvarel
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