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Affiner la recherche Interroger des sources externes71 - Mars 2003 - Les troubles du comportement en milieu scolaire (Bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E.)
est un bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E.
Titre : 71 - Mars 2003 - Les troubles du comportement en milieu scolaire Type de document : texte imprimé Année de publication : 2003 Langues : Français (fre) Catégories : Divers:Troubles du comportement
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Milieu scolaireIndex. décimale : PER Périodiques Note de contenu : Les troubles du comportement à l'école : évaluation et mise en relation avec les apprentissages et l'adaptation scolaire / Monique ALLES-JARDEL
Problèmes d’adaptation sociale chez des jeunes de 9 à 12 ans présentant des troubles de l'apprentissage / N. NAHAMA
Adaptation scolaire et sociale en classe ordinaire d’élèves présentant des troubles du comportement / Nadia DESBIENS
Comportement social et intégration sociale dans le groupe classe à l'école maternelle / S. BARBU
L’élève hyperactif ou présentant des troubles de l’attention : concomitance et comorbidité avec les troubles de la conduite chez une population scolaire québécoise / F. LAROSE
Anxiété et performances cognitives chez des enfants de 9 à 11 ans issus de l'immigration / René PRY
La reconnaissance des expressions faciales chez des enfants de 8 ans d’âge réel et/ou mental: processus cognitifs ou sociaux ? / Catherine GARITTE
Le geste de préhension chez les enfants présentant des leucomalacies périventriculaires / A.-S. LECOINTREPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=4 [n° ou bulletin]
est un bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E.
71 - Mars 2003 - Les troubles du comportement en milieu scolaire [texte imprimé] . - 2003.
Langues : Français (fre)
Catégories : Divers:Troubles du comportement
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Milieu scolaireIndex. décimale : PER Périodiques Note de contenu : Les troubles du comportement à l'école : évaluation et mise en relation avec les apprentissages et l'adaptation scolaire / Monique ALLES-JARDEL
Problèmes d’adaptation sociale chez des jeunes de 9 à 12 ans présentant des troubles de l'apprentissage / N. NAHAMA
Adaptation scolaire et sociale en classe ordinaire d’élèves présentant des troubles du comportement / Nadia DESBIENS
Comportement social et intégration sociale dans le groupe classe à l'école maternelle / S. BARBU
L’élève hyperactif ou présentant des troubles de l’attention : concomitance et comorbidité avec les troubles de la conduite chez une population scolaire québécoise / F. LAROSE
Anxiété et performances cognitives chez des enfants de 9 à 11 ans issus de l'immigration / René PRY
La reconnaissance des expressions faciales chez des enfants de 8 ans d’âge réel et/ou mental: processus cognitifs ou sociaux ? / Catherine GARITTE
Le geste de préhension chez les enfants présentant des leucomalacies périventriculaires / A.-S. LECOINTREPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=4 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité R071 R 071 Périodique Forbach Revues Disponible
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Titre : 86 - Mai 2006 - Intervention auprès de personnes présentant des troubles graves du comportement : Déficience intellectuelle et/ou Autisme - Approches coordonnées : qui fait quoi ? Type de document : texte imprimé Année de publication : 2006 Langues : Français (fre) Catégories : Autisme:Autisme et déficience intellectuelle
Divers:Troubles du comportementIndex. décimale : PER Périodiques Note de contenu : Le Projet ESCARPE : adapter l'intervention à la personne / Eric WILLAYE
Introduction à la problématique en région wallone / TH. DETIENNE
Double diagnostic. Quel rôle pour les troubles du comportement ? / Rutger Jan VAN DER GAAG
Evaluation et intervention coordonnées / Eric WILLAYE
Dimension psychoéducative / Line MIMMO
Dimension du fonctionnement des systèmes / M. HANOT
Dimension médicale des troubles comportementaux / E. PEETERS
Autour d'un exemple concret / S. CARLIER
Témoignage d'une famille autour du projet Escape
Conclusions et perspectives / Eric WILLAYE
Reperdys : Evaluation d'un outil de repérage des élèves dyslexiques pour les enseignants / M. JACQUIER-ROUX
Étude critique de la CMS (Chiidren Memory Scale): utilisation auprès d'enfants IMC / C. BEUVANT
Étude de l’acquisition de la morphologie écrite du nombre, en français et en arménien / S. TOPOUZKHANIANPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=14 [n° ou bulletin]
est un bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E.
86 - Mai 2006 - Intervention auprès de personnes présentant des troubles graves du comportement : Déficience intellectuelle et/ou Autisme - Approches coordonnées : qui fait quoi ? [texte imprimé] . - 2006.
Langues : Français (fre)
Catégories : Autisme:Autisme et déficience intellectuelle
Divers:Troubles du comportementIndex. décimale : PER Périodiques Note de contenu : Le Projet ESCARPE : adapter l'intervention à la personne / Eric WILLAYE
Introduction à la problématique en région wallone / TH. DETIENNE
Double diagnostic. Quel rôle pour les troubles du comportement ? / Rutger Jan VAN DER GAAG
Evaluation et intervention coordonnées / Eric WILLAYE
Dimension psychoéducative / Line MIMMO
Dimension du fonctionnement des systèmes / M. HANOT
Dimension médicale des troubles comportementaux / E. PEETERS
Autour d'un exemple concret / S. CARLIER
Témoignage d'une famille autour du projet Escape
Conclusions et perspectives / Eric WILLAYE
Reperdys : Evaluation d'un outil de repérage des élèves dyslexiques pour les enseignants / M. JACQUIER-ROUX
Étude critique de la CMS (Chiidren Memory Scale): utilisation auprès d'enfants IMC / C. BEUVANT
Étude de l’acquisition de la morphologie écrite du nombre, en français et en arménien / S. TOPOUZKHANIANPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=14 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité R086 R 086 Périodique Forbach Revues Disponible Autisme : les anomalies du comportement / Patrick Elouard
Titre : Autisme : les anomalies du comportement : S'approprier de manière fonctionnelle une théorie pour mieux comprendre avant d'agir Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Elouard, Auteur ; Charles Durham, Préfacier, etc. ; Danièle Artuso, Préfacier, etc. Editeur : Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion Année de publication : 2011 Collection : Autisme & troubles du développement Importance : 144 p. Format : 14,5cm x 22cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-13-9 Prix : 17,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Autisme:Autisme à l'enfance et à l'adolescence
Autisme:Généralités sur l'autisme, synthèses, classifications
Cognition - Sciences cognitives - Neurosciences
Divers:Troubles du comportement
Thérapies - Prises en chargeMots-clés : AUTISME COMMUNICATION VERBALE COMPORTEMENT COMPORTEMENT INADAPTE COMPORTEMENT PROBLEME TROUBLE DU COMPORTEMENT Index. décimale : THE Thérapies - Prises en charge Résumé : Cet ouvrage se veut simple à lire, accessible à tous les parents et professionnels débutant dans le domaine de l’autisme pour en comprendre l’essentiel : comment s’explique l’apparition d’une conduite inadaptée mais aussi comment interpréter le processus de maintien du comportement repéré.
Tout au long de l’ouvrage, nous nous attacherons à rappeler qu’il ne faut pas oublier qu’un comportement difficile pour une personne porteuse d’un autisme est bien souvent le reflet d’une émergence dans le domaine des habiletés de communication.
Éteindre un trouble du comportement est un réflexe spontané de l’entourage qui doit petit à petit laisser la place à une action raisonnée, étayée sur la connaissance des particularités de l’autisme, pour tenter d’extraire la réelle fonction souvent masquée par la forme, l’intensité de l’anomalie du comportement et ainsi participer à une modification du comportement dont la visée est celle de préserver le sens, le contenu du comportement difficile tout en remplaçant la forme inadaptée du comportement repéré.
Ce petit manuel a la modeste ambition de vouloir traiter le plus simplement possible un sujet très complexe à bien des égards : les troubles du comportement manifestés par une personne vulnérable, ainsi que la méthodologie qu’est la démarche évaluative de l’analyse fonctionnelle du comportement.
Les conduites inadaptées ont un impact négatif très fort tant sur la personne qui manifeste le comportement problème que sur l’entourage. Ce dernier épuisé, fatigué, lassé, développe une curiosité pour le large éventail de tous les moyens possibles et imaginables pour « tuer » le trouble du comportement.
Beaucoup d’énergie sera dépensée avec au final, suite aux échecs thérapeutiques répétés, une sensation désagréable selon laquelle la personne avec autisme « se joue de la situation », « le fait exprès », « manipule son petit monde ».
Ce petit manuel se veut préventif à une telle interprétation qui, bien souvent, rend impossible de proposer aux acteurs du terrain une pédagogie positive avec laquelle il ne s’agit pas de vouloir détruire une anomalie de comportement mais d’en modifier la forme en préservant sa fonction. Plus qu’une simple revue de questions traitant de l’autisme et des troubles du comportement, l’auteur cherche à illustrer des propos théoriques complexes, via des exemples concrets et simples.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=35 Autisme : les anomalies du comportement : S'approprier de manière fonctionnelle une théorie pour mieux comprendre avant d'agir [texte imprimé] / Patrick Elouard, Auteur ; Charles Durham, Préfacier, etc. ; Danièle Artuso, Préfacier, etc. . - Mouans Sartoux (France) : Autisme France Diffusion, 2011 . - 144 p. ; 14,5cm x 22cm x 1cm. - (Autisme & troubles du développement) .
ISBN : 978-2-917150-13-9 : 17,00 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Autisme:Autisme à l'enfance et à l'adolescence
Autisme:Généralités sur l'autisme, synthèses, classifications
Cognition - Sciences cognitives - Neurosciences
Divers:Troubles du comportement
Thérapies - Prises en chargeMots-clés : AUTISME COMMUNICATION VERBALE COMPORTEMENT COMPORTEMENT INADAPTE COMPORTEMENT PROBLEME TROUBLE DU COMPORTEMENT Index. décimale : THE Thérapies - Prises en charge Résumé : Cet ouvrage se veut simple à lire, accessible à tous les parents et professionnels débutant dans le domaine de l’autisme pour en comprendre l’essentiel : comment s’explique l’apparition d’une conduite inadaptée mais aussi comment interpréter le processus de maintien du comportement repéré.
Tout au long de l’ouvrage, nous nous attacherons à rappeler qu’il ne faut pas oublier qu’un comportement difficile pour une personne porteuse d’un autisme est bien souvent le reflet d’une émergence dans le domaine des habiletés de communication.
Éteindre un trouble du comportement est un réflexe spontané de l’entourage qui doit petit à petit laisser la place à une action raisonnée, étayée sur la connaissance des particularités de l’autisme, pour tenter d’extraire la réelle fonction souvent masquée par la forme, l’intensité de l’anomalie du comportement et ainsi participer à une modification du comportement dont la visée est celle de préserver le sens, le contenu du comportement difficile tout en remplaçant la forme inadaptée du comportement repéré.
Ce petit manuel a la modeste ambition de vouloir traiter le plus simplement possible un sujet très complexe à bien des égards : les troubles du comportement manifestés par une personne vulnérable, ainsi que la méthodologie qu’est la démarche évaluative de l’analyse fonctionnelle du comportement.
Les conduites inadaptées ont un impact négatif très fort tant sur la personne qui manifeste le comportement problème que sur l’entourage. Ce dernier épuisé, fatigué, lassé, développe une curiosité pour le large éventail de tous les moyens possibles et imaginables pour « tuer » le trouble du comportement.
Beaucoup d’énergie sera dépensée avec au final, suite aux échecs thérapeutiques répétés, une sensation désagréable selon laquelle la personne avec autisme « se joue de la situation », « le fait exprès », « manipule son petit monde ».
Ce petit manuel se veut préventif à une telle interprétation qui, bien souvent, rend impossible de proposer aux acteurs du terrain une pédagogie positive avec laquelle il ne s’agit pas de vouloir détruire une anomalie de comportement mais d’en modifier la forme en préservant sa fonction. Plus qu’une simple revue de questions traitant de l’autisme et des troubles du comportement, l’auteur cherche à illustrer des propos théoriques complexes, via des exemples concrets et simples.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=35 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L033 L 033 Livre Forbach Livres Disponible
Titre : Les enfants difficiles (3-8 ans) : Evaluation, développement et facteurs de risque Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Roskam, Auteur ; Michel Manciaux, Préfacier, etc. Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 2011 Collection : PSY Evaluation, mesure, diagnostic Importance : 287 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0097-3 Prix : 29,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Enfants
Cognition - Sciences cognitives - Neurosciences
Divers:Troubles du comportement
DYS / Troubles des apprentissages / HyperactivitéMots-clés : AGRESSIVITE ATTACHEMENT DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT DIAGNOSTIC ENFANT EVALUATION NEUROPSYCHOLOGIE TROUBLE DU COMPORTEMENT TROUBLE DU LANGAGE Index. décimale : DYS DYS / Troubles des apprentissages / Hyperactivité Résumé : Les comportements d'agitation, d'agressivité, de provocation et de désobéissance ne sont pas rares chez les jeunes enfants. Ils sont d'ailleurs parmi les motifs de consultation les plus fréquents. Car lorsque la fréquence ou l'intensité de ces comportements dépasse un certain seuil, ces enfants - qualifiés de difficiles - posent question tant à leurs parents qu'à leurs enseignants et éducateurs. Pour les aider, il est essentiel de pouvoir les évaluer correctement, sans stigmatisation et en tenant compte de tous les facteurs de risque, qu'ils soient environnementaux (l'éducation) ou individuels (le tempérament, les capacités cognitives et langagières).
L'évaluation précoce permet ainsi de mettre en place une intervention le plus rapidement possible. Indispensable quand on sait que les conséquences de ces troubles comportementaux ont des effets " en cascade qui peuvent les faire persister, voire les aggraver !
Cet ouvrage est le fruit d'une étroite collaboration entre chercheurs et cliniciens confrontés à des jeunes enfants difficiles et à la souffrance de leurs proches et s'appuie sur un vaste programme de recherche auquel des centaines d'enfants et de familles ont participé.
Il est préfacé par Michel Manciaux et complété par des annexes pratiques : une liste de jeux et de livres à utiliser en séance avec les enfants et un lexique des ternies spécialisés. Il s'adresse en priorité aux professionnels qui oeuvrent quotidiennement auprès de ces enfants difficiles, de leurs parents et de leur fratrie : les cliniciens, les éducateurs et les enseignants principalement.Note de contenu : Troubles du comportement primaires et diagnostic différentiel / Marie-Cécile NASSOGNE
Troubles du comportement: de l'évaluation au diagnostic / Isabelle ROSKAM
L'enfant difficile en milieu scolaire / Isabelle ROSKAM
L'enfant au comportement difficile: caractéristiques individuelles et familiales / Isabelle ROSKAM
Le devenir des enfants difficiles / Isabelle ROSKAM
Des enfants différents aux devenirs différents / Isabelle ROSKAM
Particularités cognitives des enfants avec troubles externalisés du comportement: approche neuropsychologique / Marie-Pascale NOEL
Influence des difficultés langagières sur le comportement externalisé du jeune enfant / Céline VAN SCHENDEL
La problématique de l'attachement chez les enfants difficiles / Marie STIEVENART
L'éducation de l'enfant difficile / Jean-Christophe MEUNIER
Vers une approche multidisciplinaire du comportement difficile / Isabelle ROSKAMPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=208 Les enfants difficiles (3-8 ans) : Evaluation, développement et facteurs de risque [texte imprimé] / Isabelle Roskam, Auteur ; Michel Manciaux, Préfacier, etc. . - Liège (Belgique) : Pierre Mardaga Editeur, 2011 . - 287 p.. - (PSY Evaluation, mesure, diagnostic) .
ISBN : 978-2-8047-0097-3 : 29,00 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Enfants
Cognition - Sciences cognitives - Neurosciences
Divers:Troubles du comportement
DYS / Troubles des apprentissages / HyperactivitéMots-clés : AGRESSIVITE ATTACHEMENT DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT DIAGNOSTIC ENFANT EVALUATION NEUROPSYCHOLOGIE TROUBLE DU COMPORTEMENT TROUBLE DU LANGAGE Index. décimale : DYS DYS / Troubles des apprentissages / Hyperactivité Résumé : Les comportements d'agitation, d'agressivité, de provocation et de désobéissance ne sont pas rares chez les jeunes enfants. Ils sont d'ailleurs parmi les motifs de consultation les plus fréquents. Car lorsque la fréquence ou l'intensité de ces comportements dépasse un certain seuil, ces enfants - qualifiés de difficiles - posent question tant à leurs parents qu'à leurs enseignants et éducateurs. Pour les aider, il est essentiel de pouvoir les évaluer correctement, sans stigmatisation et en tenant compte de tous les facteurs de risque, qu'ils soient environnementaux (l'éducation) ou individuels (le tempérament, les capacités cognitives et langagières).
L'évaluation précoce permet ainsi de mettre en place une intervention le plus rapidement possible. Indispensable quand on sait que les conséquences de ces troubles comportementaux ont des effets " en cascade qui peuvent les faire persister, voire les aggraver !
Cet ouvrage est le fruit d'une étroite collaboration entre chercheurs et cliniciens confrontés à des jeunes enfants difficiles et à la souffrance de leurs proches et s'appuie sur un vaste programme de recherche auquel des centaines d'enfants et de familles ont participé.
Il est préfacé par Michel Manciaux et complété par des annexes pratiques : une liste de jeux et de livres à utiliser en séance avec les enfants et un lexique des ternies spécialisés. Il s'adresse en priorité aux professionnels qui oeuvrent quotidiennement auprès de ces enfants difficiles, de leurs parents et de leur fratrie : les cliniciens, les éducateurs et les enseignants principalement.Note de contenu : Troubles du comportement primaires et diagnostic différentiel / Marie-Cécile NASSOGNE
Troubles du comportement: de l'évaluation au diagnostic / Isabelle ROSKAM
L'enfant difficile en milieu scolaire / Isabelle ROSKAM
L'enfant au comportement difficile: caractéristiques individuelles et familiales / Isabelle ROSKAM
Le devenir des enfants difficiles / Isabelle ROSKAM
Des enfants différents aux devenirs différents / Isabelle ROSKAM
Particularités cognitives des enfants avec troubles externalisés du comportement: approche neuropsychologique / Marie-Pascale NOEL
Influence des difficultés langagières sur le comportement externalisé du jeune enfant / Céline VAN SCHENDEL
La problématique de l'attachement chez les enfants difficiles / Marie STIEVENART
L'éducation de l'enfant difficile / Jean-Christophe MEUNIER
Vers une approche multidisciplinaire du comportement difficile / Isabelle ROSKAMPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=208 Réservation
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Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L194 L 194 Livre Forbach Livres Disponible
Titre : Evaluation fonctionnelle et développement de programmes d'assistance pour les comportements problématiques : Manuel Pratique Titre original : Functional Assessment and Program Development for Problem Behavior: A Practical Handbook Type de document : texte imprimé Auteurs : Robert E. O'Neill, Auteur ; Robert H. Horner, Auteur ; Jeffrey R. Sprague, Auteur ; Richard W. Albin, Auteur ; Keith Storey, Auteur ; J. Stephen Newton, Auteur ; Philippe Compagnon, Traducteur ; Marc J. Tassé, Préfacier, etc. ; Eric Willaye, Préfacier, etc. Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2008 Collection : Questions de personne Importance : 195 p. Format : 16cm x 25cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5565-0 Prix : 41 € Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Diagnostic & Tests
Divers:Troubles du comportement
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienneMots-clés : COMPORTEMENT COMPORTEMENTS PROBLEMATIQUES EVALUATION EVALUATION FONCTIONNELLE INTERVENTION INTERVENTION INDIVIDUALISEE PROGRAMME D'ASSISTANCE TROUBLE DU COMPORTEMENT Index. décimale : OUT Outils d'évaluation - Tests Résumé : L'inclusion de nombre d'enfants et d'adultes dans la communauté est compromise parfois par des comportements jugés dangereux, menaçants ou dérangeants pour leur entourage.
Ce manuel comporte des outils souples et simples d'usage pour l'évaluation des comportements problématiques et la mise en oeuvre d'interventions individualisées. Comprendre les comportements problématiques, leurs circonstances d'apparition, les facteurs qui les entretiennent, et la fonction qu'ils ont pour la personne qui les présente est une première étape. Familles et professionnels pourront préparer des interventions individualisées qui rendent ces comportements superflus, inefficaces ou non rentables. Il s'agit par des modifications de nos attitudes, de l'environnement, l'acquisition ou l'application de compétences, de favoriser d'autres comportements ayant la même fonction pour la personne qui les présente, ou d'élargir son répertoire.
L'évaluation fonctionnelle, une approche qui a près de 20 ans d'existence, fait partie du soutien aux comportements positifs. Aux USA, elle est inscrite dans les lois de nombreux états. Ces méthodes sont validées par la recherche et l'expérience de nombreuses équipes. Cet ouvrage d'introduction écrit dans une langue simple, sans excès de jargon, cherche à rendre cette expérience accessible au public francophone.
Destiné aux parents, éducateurs, ré éducateurs, professionnels de l'enfance, du travail social, ou travaillant au soutien des personnes de tout âge porteuses de handicap, ou amenées à les rencontrer (profession de santé, juristes), étudiants se destinant à l'une de ces professions.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=104 Evaluation fonctionnelle et développement de programmes d'assistance pour les comportements problématiques = Functional Assessment and Program Development for Problem Behavior: A Practical Handbook : Manuel Pratique [texte imprimé] / Robert E. O'Neill, Auteur ; Robert H. Horner, Auteur ; Jeffrey R. Sprague, Auteur ; Richard W. Albin, Auteur ; Keith Storey, Auteur ; J. Stephen Newton, Auteur ; Philippe Compagnon, Traducteur ; Marc J. Tassé, Préfacier, etc. ; Eric Willaye, Préfacier, etc. . - Louvain (Belgique) : De Boeck Université, 2008 . - 195 p. ; 16cm x 25cm x 1,5cm. - (Questions de personne) .
ISBN : 978-2-8041-5565-0 : 41 €
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Diagnostic & Tests
Divers:Troubles du comportement
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienneMots-clés : COMPORTEMENT COMPORTEMENTS PROBLEMATIQUES EVALUATION EVALUATION FONCTIONNELLE INTERVENTION INTERVENTION INDIVIDUALISEE PROGRAMME D'ASSISTANCE TROUBLE DU COMPORTEMENT Index. décimale : OUT Outils d'évaluation - Tests Résumé : L'inclusion de nombre d'enfants et d'adultes dans la communauté est compromise parfois par des comportements jugés dangereux, menaçants ou dérangeants pour leur entourage.
Ce manuel comporte des outils souples et simples d'usage pour l'évaluation des comportements problématiques et la mise en oeuvre d'interventions individualisées. Comprendre les comportements problématiques, leurs circonstances d'apparition, les facteurs qui les entretiennent, et la fonction qu'ils ont pour la personne qui les présente est une première étape. Familles et professionnels pourront préparer des interventions individualisées qui rendent ces comportements superflus, inefficaces ou non rentables. Il s'agit par des modifications de nos attitudes, de l'environnement, l'acquisition ou l'application de compétences, de favoriser d'autres comportements ayant la même fonction pour la personne qui les présente, ou d'élargir son répertoire.
L'évaluation fonctionnelle, une approche qui a près de 20 ans d'existence, fait partie du soutien aux comportements positifs. Aux USA, elle est inscrite dans les lois de nombreux états. Ces méthodes sont validées par la recherche et l'expérience de nombreuses équipes. Cet ouvrage d'introduction écrit dans une langue simple, sans excès de jargon, cherche à rendre cette expérience accessible au public francophone.
Destiné aux parents, éducateurs, ré éducateurs, professionnels de l'enfance, du travail social, ou travaillant au soutien des personnes de tout âge porteuses de handicap, ou amenées à les rencontrer (profession de santé, juristes), étudiants se destinant à l'une de ces professions.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=104 Réservation
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Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L099 L 099 Livre Forbach Livres Disponible
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