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Rééduquer dyscalculie et dyspraxie / Alain Crouail

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Rééduquer dyscalculie et dyspraxie : Méthode pratique pour l'enseignement des mathématiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Crouail, Auteur ; Michèle Mazeau, Préfacier, etc. Editeur : Issy les Moulineaux [France] : Elsevier Année de publication : 2009 Collection : Orthophonie, ISSN 0399-1849 num. 26 Importance : 172 p. Format : 16,0 cm × 24,0 cm × 0,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-70544-1 Prix : 35,50 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Enfants DYS / Troubles des apprentissages / Hyperactivité:Dyscalculie DYS / Troubles des apprentissages / Hyperactivité:Dyspraxie Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Milieu scolaire Mots-clés : ACTIVITE D'APPRENTISSAGES  DYSCALCULIE  DYSPRAXIE  ENSEIGNEMENT  MATHEMATIQUES  PERCEPTION SPATIALE  REEDUCATION Index. décimale : DYS DYS / Troubles des apprentissages / Hyperactivité Résumé : Actuellement, la formation aux études dites scientifiques, et de ce fait mathématiques, semble un préalable à toute maîtrise professionnelle sérieuse. Cependant certains enfants ne sont pas " bons en maths ", voire " n'y comprennent rien ". Bien que souvent intelligents et parfois performants dans d'autres activités intellectuelles, ils sont traités comme des " idiots ". On trouve par exemple ahurissant leur système de calcul " en vrac ", mêlant sans distinction les unités et les dizaines dans un total désordre. Quant à la géométrie, c'est un véritable désastre ! Dans cet ouvrage Alain Crouail s'attache à remonter le fil des troubles spécifiques des apprentissages, notamment par une fine analyse des erreurs. Ce livre fournit des pistes éducatives et offre un espoir à des jeunes enfants en échec scolaire. Réalisé en étroite collaboration avec les équipes pluridisciplinaires cherchant à comprendre et rééduquer ces troubles, cet ouvrage présente une remédiation qui se situe à l'intersection du pédagogique et du médical. Prenant aussi en compte les facteurs psychoaffectifs, il montre, à partir de cas précis et concrets, comment ces enfants, le plus souvent en grande difficulté avec les traitements spatiaux et simultanés, bénéficient des vertus de la parole. Il propose ici une méthodologie expérimentée durant de nombreuses années : le séquentiel verbal et le conte. Enrichi de nombreux commentaires du Dr Michèle Mazeau (neuropsychologue), cet ouvrage s'adresse à tous ceux qui s'intéressent aux difficultés dans l'enseignement des mathématiques : les orthophonistes ainsi que tous les spécialistes des troubles spécifiques des apprentissages (médecins, psychologues et neuropsychologues, ergothérapeutes, etc.). Les enseignants. Les parents. Alain Crouail, professeur de mathématiques, a exercé pendant plus de vingt ans auprès d'enfants handicapés moteurs et/ou dyspraxiques. Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=285 Rééduquer dyscalculie et dyspraxie : Méthode pratique pour l'enseignement des mathématiques [texte imprimé] / Alain Crouail, Auteur ; Michèle Mazeau, Préfacier, etc. . - Issy les Moulineaux (France) : Elsevier, 2009 . - 172 p. ; 16,0 cm × 24,0 cm × 0,8 cm. - (Orthophonie, ISSN 0399-1849; 26) . ISBN : 978-2-294-70544-1 : 35,50 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Enfants DYS / Troubles des apprentissages / Hyperactivité:Dyscalculie DYS / Troubles des apprentissages / Hyperactivité:Dyspraxie Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Milieu scolaire Mots-clés : ACTIVITE D'APPRENTISSAGES  DYSCALCULIE  DYSPRAXIE  ENSEIGNEMENT  MATHEMATIQUES  PERCEPTION SPATIALE  REEDUCATION Index. décimale : DYS DYS / Troubles des apprentissages / Hyperactivité Résumé : Actuellement, la formation aux études dites scientifiques, et de ce fait mathématiques, semble un préalable à toute maîtrise professionnelle sérieuse. Cependant certains enfants ne sont pas " bons en maths ", voire " n'y comprennent rien ". Bien que souvent intelligents et parfois performants dans d'autres activités intellectuelles, ils sont traités comme des " idiots ". On trouve par exemple ahurissant leur système de calcul " en vrac ", mêlant sans distinction les unités et les dizaines dans un total désordre. Quant à la géométrie, c'est un véritable désastre ! Dans cet ouvrage Alain Crouail s'attache à remonter le fil des troubles spécifiques des apprentissages, notamment par une fine analyse des erreurs. Ce livre fournit des pistes éducatives et offre un espoir à des jeunes enfants en échec scolaire. Réalisé en étroite collaboration avec les équipes pluridisciplinaires cherchant à comprendre et rééduquer ces troubles, cet ouvrage présente une remédiation qui se situe à l'intersection du pédagogique et du médical. Prenant aussi en compte les facteurs psychoaffectifs, il montre, à partir de cas précis et concrets, comment ces enfants, le plus souvent en grande difficulté avec les traitements spatiaux et simultanés, bénéficient des vertus de la parole. Il propose ici une méthodologie expérimentée durant de nombreuses années : le séquentiel verbal et le conte. Enrichi de nombreux commentaires du Dr Michèle Mazeau (neuropsychologue), cet ouvrage s'adresse à tous ceux qui s'intéressent aux difficultés dans l'enseignement des mathématiques : les orthophonistes ainsi que tous les spécialistes des troubles spécifiques des apprentissages (médecins, psychologues et neuropsychologues, ergothérapeutes, etc.). Les enseignants. Les parents. Alain Crouail, professeur de mathématiques, a exercé pendant plus de vingt ans auprès d'enfants handicapés moteurs et/ou dyspraxiques. Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=285

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
L259	L 259	Livre	Forbach	Livres	Disponible