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THE : Thérapies - Prises en charge
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Affiner la recherche Interroger des sources externesAccompagner la personne autiste / Corinne Chaussonnet-Pons
Titre : Accompagner la personne autiste : Témoignage d'une éducatrice spécialisée Type de document : texte imprimé Auteurs : Corinne Chaussonnet-Pons, Auteur Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 2010 Importance : 222 p. Format : 13,6cm x 21,4cm x 1,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-12880-4 Prix : 21,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Autisme:Généralités sur l'autisme, synthèses, classifications
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Education spécialisée
Thérapies - Prises en chargeMots-clés : ACCOMPAGNEMENT AGRESSIVITE AUTISME COMMUNICATION EDUCATEUR SPECIALISE (ES) ENFANT INSTITUT MEDICO-EDUCATIF (IME) PARENT PERCEPTION SPATIO-TEMPORELLE SCOLARISATION TEMOIGNAGE TRAVAIL EN EQUIPE Index. décimale : THE Thérapies - Prises en charge Résumé : Connaît-on vraiment les personnes autistes ? Qui sont-elles ? Que peut-on leur proposer lorsqu'on est professionnel en institution spécialisée ? Que se passe-t-il derrière les portes d'un institut médico-éducatif qui n'applique pas une méthode " clé en main ", mais a choisi de mettre ces jeunes autistes au coeur d'un accompagnement privilégiant sens, désir et bien-être ? Croiser le chemin de personnes autistes, insensibles en apparence et dont l'essentiel n'est pas visible avec les yeux, ne peut laisser indifférent.
Nous touchons à quelque chose de fondamental : lorsque nous les accompagnons, nous les avons dans le corps, c'est une marque au fer rouge de leur passage en nous, ils nous marquent autrement que dans la parole, nous ne pouvons pas nous souvenir de leur parole, nous nous souvenons de quelque chose d'indicible qui est en nous comme un réel ineffable. Ce livre retrace la matière brute d'un quotidien transformé en récit.
Corinne Chaussonnet-Pons est née à Lavelanet en 1966.
Diplômée Educatrice de Jeunes Enfants de l'école Saint-Denis de Toulouse et Educatrice Spécialisée de l'IRFCES de Toulouse avec une spécialisation en autisme obtenue à Bordeaux, elle travaille depuis 1989 à l'IME de Léran dans l'Ariège et plus particulièrement avec des enfants présentant des Troubles Envahissants du Développement depuis 1997.
Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=11 Accompagner la personne autiste : Témoignage d'une éducatrice spécialisée [texte imprimé] / Corinne Chaussonnet-Pons, Auteur . - Paris (France) : L'Harmattan, 2010 . - 222 p. ; 13,6cm x 21,4cm x 1,7cm.
ISBN : 978-2-296-12880-4 : 21,00 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Autisme:Généralités sur l'autisme, synthèses, classifications
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Education spécialisée
Thérapies - Prises en chargeMots-clés : ACCOMPAGNEMENT AGRESSIVITE AUTISME COMMUNICATION EDUCATEUR SPECIALISE (ES) ENFANT INSTITUT MEDICO-EDUCATIF (IME) PARENT PERCEPTION SPATIO-TEMPORELLE SCOLARISATION TEMOIGNAGE TRAVAIL EN EQUIPE Index. décimale : THE Thérapies - Prises en charge Résumé : Connaît-on vraiment les personnes autistes ? Qui sont-elles ? Que peut-on leur proposer lorsqu'on est professionnel en institution spécialisée ? Que se passe-t-il derrière les portes d'un institut médico-éducatif qui n'applique pas une méthode " clé en main ", mais a choisi de mettre ces jeunes autistes au coeur d'un accompagnement privilégiant sens, désir et bien-être ? Croiser le chemin de personnes autistes, insensibles en apparence et dont l'essentiel n'est pas visible avec les yeux, ne peut laisser indifférent.
Nous touchons à quelque chose de fondamental : lorsque nous les accompagnons, nous les avons dans le corps, c'est une marque au fer rouge de leur passage en nous, ils nous marquent autrement que dans la parole, nous ne pouvons pas nous souvenir de leur parole, nous nous souvenons de quelque chose d'indicible qui est en nous comme un réel ineffable. Ce livre retrace la matière brute d'un quotidien transformé en récit.
Corinne Chaussonnet-Pons est née à Lavelanet en 1966.
Diplômée Educatrice de Jeunes Enfants de l'école Saint-Denis de Toulouse et Educatrice Spécialisée de l'IRFCES de Toulouse avec une spécialisation en autisme obtenue à Bordeaux, elle travaille depuis 1989 à l'IME de Léran dans l'Ariège et plus particulièrement avec des enfants présentant des Troubles Envahissants du Développement depuis 1997.
Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=11 Réservation
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Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L011 L 011 Livre Forbach Livres Disponible Autisme : les anomalies du comportement / Patrick Elouard
Titre : Autisme : les anomalies du comportement : S'approprier de manière fonctionnelle une théorie pour mieux comprendre avant d'agir Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Elouard, Auteur ; Charles Durham, Préfacier, etc. ; Danièle Artuso, Préfacier, etc. Editeur : Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion Année de publication : 2011 Collection : Autisme & troubles du développement Importance : 144 p. Format : 14,5cm x 22cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-13-9 Prix : 17,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Autisme:Autisme à l'enfance et à l'adolescence
Autisme:Généralités sur l'autisme, synthèses, classifications
Cognition - Sciences cognitives - Neurosciences
Divers:Troubles du comportement
Thérapies - Prises en chargeMots-clés : AUTISME COMMUNICATION VERBALE COMPORTEMENT COMPORTEMENT INADAPTE COMPORTEMENT PROBLEME TROUBLE DU COMPORTEMENT Index. décimale : THE Thérapies - Prises en charge Résumé : Cet ouvrage se veut simple à lire, accessible à tous les parents et professionnels débutant dans le domaine de l’autisme pour en comprendre l’essentiel : comment s’explique l’apparition d’une conduite inadaptée mais aussi comment interpréter le processus de maintien du comportement repéré.
Tout au long de l’ouvrage, nous nous attacherons à rappeler qu’il ne faut pas oublier qu’un comportement difficile pour une personne porteuse d’un autisme est bien souvent le reflet d’une émergence dans le domaine des habiletés de communication.
Éteindre un trouble du comportement est un réflexe spontané de l’entourage qui doit petit à petit laisser la place à une action raisonnée, étayée sur la connaissance des particularités de l’autisme, pour tenter d’extraire la réelle fonction souvent masquée par la forme, l’intensité de l’anomalie du comportement et ainsi participer à une modification du comportement dont la visée est celle de préserver le sens, le contenu du comportement difficile tout en remplaçant la forme inadaptée du comportement repéré.
Ce petit manuel a la modeste ambition de vouloir traiter le plus simplement possible un sujet très complexe à bien des égards : les troubles du comportement manifestés par une personne vulnérable, ainsi que la méthodologie qu’est la démarche évaluative de l’analyse fonctionnelle du comportement.
Les conduites inadaptées ont un impact négatif très fort tant sur la personne qui manifeste le comportement problème que sur l’entourage. Ce dernier épuisé, fatigué, lassé, développe une curiosité pour le large éventail de tous les moyens possibles et imaginables pour « tuer » le trouble du comportement.
Beaucoup d’énergie sera dépensée avec au final, suite aux échecs thérapeutiques répétés, une sensation désagréable selon laquelle la personne avec autisme « se joue de la situation », « le fait exprès », « manipule son petit monde ».
Ce petit manuel se veut préventif à une telle interprétation qui, bien souvent, rend impossible de proposer aux acteurs du terrain une pédagogie positive avec laquelle il ne s’agit pas de vouloir détruire une anomalie de comportement mais d’en modifier la forme en préservant sa fonction. Plus qu’une simple revue de questions traitant de l’autisme et des troubles du comportement, l’auteur cherche à illustrer des propos théoriques complexes, via des exemples concrets et simples.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=35 Autisme : les anomalies du comportement : S'approprier de manière fonctionnelle une théorie pour mieux comprendre avant d'agir [texte imprimé] / Patrick Elouard, Auteur ; Charles Durham, Préfacier, etc. ; Danièle Artuso, Préfacier, etc. . - Mouans Sartoux (France) : Autisme France Diffusion, 2011 . - 144 p. ; 14,5cm x 22cm x 1cm. - (Autisme & troubles du développement) .
ISBN : 978-2-917150-13-9 : 17,00 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Autisme:Autisme à l'enfance et à l'adolescence
Autisme:Généralités sur l'autisme, synthèses, classifications
Cognition - Sciences cognitives - Neurosciences
Divers:Troubles du comportement
Thérapies - Prises en chargeMots-clés : AUTISME COMMUNICATION VERBALE COMPORTEMENT COMPORTEMENT INADAPTE COMPORTEMENT PROBLEME TROUBLE DU COMPORTEMENT Index. décimale : THE Thérapies - Prises en charge Résumé : Cet ouvrage se veut simple à lire, accessible à tous les parents et professionnels débutant dans le domaine de l’autisme pour en comprendre l’essentiel : comment s’explique l’apparition d’une conduite inadaptée mais aussi comment interpréter le processus de maintien du comportement repéré.
Tout au long de l’ouvrage, nous nous attacherons à rappeler qu’il ne faut pas oublier qu’un comportement difficile pour une personne porteuse d’un autisme est bien souvent le reflet d’une émergence dans le domaine des habiletés de communication.
Éteindre un trouble du comportement est un réflexe spontané de l’entourage qui doit petit à petit laisser la place à une action raisonnée, étayée sur la connaissance des particularités de l’autisme, pour tenter d’extraire la réelle fonction souvent masquée par la forme, l’intensité de l’anomalie du comportement et ainsi participer à une modification du comportement dont la visée est celle de préserver le sens, le contenu du comportement difficile tout en remplaçant la forme inadaptée du comportement repéré.
Ce petit manuel a la modeste ambition de vouloir traiter le plus simplement possible un sujet très complexe à bien des égards : les troubles du comportement manifestés par une personne vulnérable, ainsi que la méthodologie qu’est la démarche évaluative de l’analyse fonctionnelle du comportement.
Les conduites inadaptées ont un impact négatif très fort tant sur la personne qui manifeste le comportement problème que sur l’entourage. Ce dernier épuisé, fatigué, lassé, développe une curiosité pour le large éventail de tous les moyens possibles et imaginables pour « tuer » le trouble du comportement.
Beaucoup d’énergie sera dépensée avec au final, suite aux échecs thérapeutiques répétés, une sensation désagréable selon laquelle la personne avec autisme « se joue de la situation », « le fait exprès », « manipule son petit monde ».
Ce petit manuel se veut préventif à une telle interprétation qui, bien souvent, rend impossible de proposer aux acteurs du terrain une pédagogie positive avec laquelle il ne s’agit pas de vouloir détruire une anomalie de comportement mais d’en modifier la forme en préservant sa fonction. Plus qu’une simple revue de questions traitant de l’autisme et des troubles du comportement, l’auteur cherche à illustrer des propos théoriques complexes, via des exemples concrets et simples.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=35 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L033 L 033 Livre Forbach Livres Disponible L'autisme de l'enfant / Catherine Barthélémy
Titre : L'autisme de l'enfant : La thérapie d'échange et de développement Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Barthélémy, Auteur ; Gilbert Lelord, Auteur ; Laurence Hameury, Auteur Editeur : Paris [France] : Expansion Scientifique Française Année de publication : 1995 Importance : 396 p. Format : 15,9cm x 24,0cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7046-1465-3 Prix : 63,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Enfants
Autisme:Autisme à l'enfance et à l'adolescence
Thérapies - Prises en chargeMots-clés : AUTISME COMMUNICATION ENFANT EVALUATION HOPITAL DE JOUR (HDJ) SOIN THERAPIE D'ECHANGE ET DE DEVELOPPEMENT (TED) Index. décimale : THE Thérapies - Prises en charge Résumé : Julien, trois ans, s'isole, se replie sur lui-même; il ne parle pas et ne cherche à communiquer ni par les gestes, ni par la mimique; il passe des heures à manipuler un bout de ficelle. Que faire ? Essayer de lever un "blocage" en guettant l'émergence de son désir ? Appliquer les procédés de l'apprentissage à la réalisation des gestes élémentaires les plus utiles ? La thérapie envisagée pour le petit Julien s'appuie sur la pratique et l'expérience d'une équipe pluridisciplinaire. Elle se propose de solliciter, d'encourager l'échange au cours du jeu et, grâce à cet échange, de développer la communication. Ses bases reposent sur l'étude du développement et du fonctionnement du système nerveux. Trois principes orientent à la fois l'enfant et le thérapeute : la tranquillité pour aider à la sélection des informations, la disponibilité pour favoriser l'acquisition libre et la réciprocité suscitée par l'imitation libre. Les résultats thérapeutiques obtenus avec l'aide de la famille sont soigneusement évalués. Cette thérapie qui contribue à la rééducation fonctionnelle de la communication est spécifiquement française. Elle rendra grand service aux praticiens (psychiatres, psychologues, pédiatres, infirmières, infirmiers, éducatrices, éducateurs et rééducateurs de toutes disciplines, orthophonistes, psychomotriciens ... ) et aux familles confrontées aux difficultés de l'autisme de l'enfant et de l'adolescent. Sa conception et son élaboration ont nécessité la convergence de spécialités très différente .
Catherine Barthélémy est physiologiste, pédiatre et psychiatre. Laurence Hameury est généraliste et psychiatre, spécialisée dans l'approche du tout-petit. Gilbert Lelord est physiologiste et pédopsychiatre. Université François Rabelais, Faculté de Médecine, C.H.U. de TOURS, U.316 de l'INSERM.Note de contenu : Céline, ou la pré-adolescence / Dominique SAUVAGE
Une thérapie individuelle sur une année pour David / M. BOIRON
Cyrien, thérapies et adaptation sociale : l'intégration scolaire / Pascale DANSART
TED et psychothérapie analytique / M. ALAIME
Explorations fonctionnelles et psychothérapies éducatives / Gilbert LELORD
Julien, enfant autiste suivi en bilans intensifs / Jean-Louis ADRIEN
De la thérapie individuelle au projet du groupe pour Michel / Catherine BARTHELEMY
TED et interventions orthophoniques / Pascale DANSART
Rééducation des fonctions / M. BOIRON
Les pas de Justine vers l'autonomie et la socialisation : le projet spécial jardin d'enfants ou PSJ / M. SIRET
Les deux années de TED à l'hôpital de jour pour Cyprien / Laurence HAMEURY
TED et soins en psychomotricité / Dominique SAUVAGE
Organisation générale / Catherine BARTHELEMY
Augustin : Comment développer la communication par le regard chez un enfant souffrant d'une déficience sensorielle avec retard de développement / Laurence HAMEURY
Les trois années de TED à l'hôpital de jour pour Camille / Laurence HAMEURY
TED et l'école du service / S. BASSEREAU
Place de l'évaluation clinique dans la TED / Catherine BARTHELEMY
Arnaud : soins pour un très jeune enfant polyhandicapé / Laurence HAMEURY
Les quatre années de TED à l'hôpital de jour pour Irène / Laurence HAMEURY
TED et adaptation sociale / Annick PERROT
Evaluation neurophysiologique : une approche fonctionnelle des troubles / Jean-Louis ADRIEN
Sophie : thérapie d'un bébé en crèche / Annick PERROT
Suivi en thérapie d'un groupe d'enfants / Laurence HAMEURY
Conclusion / Catherine BARTHELEMY
L'examen neuropsychologique de jeunes enfants autistes / Jean-Louis ADRIEN
Alexandre et Séverine, bébés en réanimation / Dominique SAUVAGE
A propos de quelques situations de thérapie d'échange / Catherine BARTHELEMY
Annexe I - Echelle d'évaluation fonctionnelle des comportements
L'évaluation neuropsychologique de Charles, une base indispensable pour le projet thérapeutique / Jean-Louis ADRIEN
Recommandations étudiées avec une équipe du CAMSP et ses parents pour la petite Héloïse venue de l'étranger pour un examen de son développement / Laurence HAMEURY
Thérapies et groupe éducatif / Pascale DANSART
L'acquisition libre, l'imitation libre et les thérapies d'échange et de développement (TED) / Gilbert LELORD
La TED de Nicolas, garçon autiste de huit ans à l'hôpital de jour / Annick PERROT
Les séances / M. BOIRON
Emma : « kinésithérapie » d'échange et de développement / C. LEFRANC
La famille et la thérapie d'échange et de développement / Jean-Louis ADRIEN
L'Autisme de l'enfant / Dominique SAUVAGE
La thérapie de Timothée, garçon autiste de sept ans et demi à l'hôpital de jour / Annick PERROT
Le «suivi» quotidien / M. BOIRON
Martin, de la TED aux soins orthophoniques / Pascale DANSART
La thérapie du tout-petit / Laurence HAMEURY
Les déficiences fonctionnelles dans l'autisme de l'enfant et leur rééducation / Gilbert LELORD
Recommandations données à une famille venue de l'étranger pour son fils Vincent qui présente des signes d'autisme / Laurence HAMEURY
La vidéo : instrument d'évaluation et de formation / M. BOIRON
La thérapie à deux d'Edouard et de Marie : un « partage» psychomoteur / Bernard GARREAU
Thérapie et soins / Catherine MAHE
L'autisme : fonctions neurophysiologiques, profils cliniques / Catherine BARTHELEMY
La TED d'un nourrisson autiste, Cécile, à l'hôpital de jour / Pascal LENOIRPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=163 L'autisme de l'enfant : La thérapie d'échange et de développement [texte imprimé] / Catherine Barthélémy, Auteur ; Gilbert Lelord, Auteur ; Laurence Hameury, Auteur . - Paris (France) : Expansion Scientifique Française, 1995 . - 396 p. ; 15,9cm x 24,0cm x 1,5cm.
ISBN : 978-2-7046-1465-3 : 63,00 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Enfants
Autisme:Autisme à l'enfance et à l'adolescence
Thérapies - Prises en chargeMots-clés : AUTISME COMMUNICATION ENFANT EVALUATION HOPITAL DE JOUR (HDJ) SOIN THERAPIE D'ECHANGE ET DE DEVELOPPEMENT (TED) Index. décimale : THE Thérapies - Prises en charge Résumé : Julien, trois ans, s'isole, se replie sur lui-même; il ne parle pas et ne cherche à communiquer ni par les gestes, ni par la mimique; il passe des heures à manipuler un bout de ficelle. Que faire ? Essayer de lever un "blocage" en guettant l'émergence de son désir ? Appliquer les procédés de l'apprentissage à la réalisation des gestes élémentaires les plus utiles ? La thérapie envisagée pour le petit Julien s'appuie sur la pratique et l'expérience d'une équipe pluridisciplinaire. Elle se propose de solliciter, d'encourager l'échange au cours du jeu et, grâce à cet échange, de développer la communication. Ses bases reposent sur l'étude du développement et du fonctionnement du système nerveux. Trois principes orientent à la fois l'enfant et le thérapeute : la tranquillité pour aider à la sélection des informations, la disponibilité pour favoriser l'acquisition libre et la réciprocité suscitée par l'imitation libre. Les résultats thérapeutiques obtenus avec l'aide de la famille sont soigneusement évalués. Cette thérapie qui contribue à la rééducation fonctionnelle de la communication est spécifiquement française. Elle rendra grand service aux praticiens (psychiatres, psychologues, pédiatres, infirmières, infirmiers, éducatrices, éducateurs et rééducateurs de toutes disciplines, orthophonistes, psychomotriciens ... ) et aux familles confrontées aux difficultés de l'autisme de l'enfant et de l'adolescent. Sa conception et son élaboration ont nécessité la convergence de spécialités très différente .
Catherine Barthélémy est physiologiste, pédiatre et psychiatre. Laurence Hameury est généraliste et psychiatre, spécialisée dans l'approche du tout-petit. Gilbert Lelord est physiologiste et pédopsychiatre. Université François Rabelais, Faculté de Médecine, C.H.U. de TOURS, U.316 de l'INSERM.Note de contenu : Céline, ou la pré-adolescence / Dominique SAUVAGE
Une thérapie individuelle sur une année pour David / M. BOIRON
Cyrien, thérapies et adaptation sociale : l'intégration scolaire / Pascale DANSART
TED et psychothérapie analytique / M. ALAIME
Explorations fonctionnelles et psychothérapies éducatives / Gilbert LELORD
Julien, enfant autiste suivi en bilans intensifs / Jean-Louis ADRIEN
De la thérapie individuelle au projet du groupe pour Michel / Catherine BARTHELEMY
TED et interventions orthophoniques / Pascale DANSART
Rééducation des fonctions / M. BOIRON
Les pas de Justine vers l'autonomie et la socialisation : le projet spécial jardin d'enfants ou PSJ / M. SIRET
Les deux années de TED à l'hôpital de jour pour Cyprien / Laurence HAMEURY
TED et soins en psychomotricité / Dominique SAUVAGE
Organisation générale / Catherine BARTHELEMY
Augustin : Comment développer la communication par le regard chez un enfant souffrant d'une déficience sensorielle avec retard de développement / Laurence HAMEURY
Les trois années de TED à l'hôpital de jour pour Camille / Laurence HAMEURY
TED et l'école du service / S. BASSEREAU
Place de l'évaluation clinique dans la TED / Catherine BARTHELEMY
Arnaud : soins pour un très jeune enfant polyhandicapé / Laurence HAMEURY
Les quatre années de TED à l'hôpital de jour pour Irène / Laurence HAMEURY
TED et adaptation sociale / Annick PERROT
Evaluation neurophysiologique : une approche fonctionnelle des troubles / Jean-Louis ADRIEN
Sophie : thérapie d'un bébé en crèche / Annick PERROT
Suivi en thérapie d'un groupe d'enfants / Laurence HAMEURY
Conclusion / Catherine BARTHELEMY
L'examen neuropsychologique de jeunes enfants autistes / Jean-Louis ADRIEN
Alexandre et Séverine, bébés en réanimation / Dominique SAUVAGE
A propos de quelques situations de thérapie d'échange / Catherine BARTHELEMY
Annexe I - Echelle d'évaluation fonctionnelle des comportements
L'évaluation neuropsychologique de Charles, une base indispensable pour le projet thérapeutique / Jean-Louis ADRIEN
Recommandations étudiées avec une équipe du CAMSP et ses parents pour la petite Héloïse venue de l'étranger pour un examen de son développement / Laurence HAMEURY
Thérapies et groupe éducatif / Pascale DANSART
L'acquisition libre, l'imitation libre et les thérapies d'échange et de développement (TED) / Gilbert LELORD
La TED de Nicolas, garçon autiste de huit ans à l'hôpital de jour / Annick PERROT
Les séances / M. BOIRON
Emma : « kinésithérapie » d'échange et de développement / C. LEFRANC
La famille et la thérapie d'échange et de développement / Jean-Louis ADRIEN
L'Autisme de l'enfant / Dominique SAUVAGE
La thérapie de Timothée, garçon autiste de sept ans et demi à l'hôpital de jour / Annick PERROT
Le «suivi» quotidien / M. BOIRON
Martin, de la TED aux soins orthophoniques / Pascale DANSART
La thérapie du tout-petit / Laurence HAMEURY
Les déficiences fonctionnelles dans l'autisme de l'enfant et leur rééducation / Gilbert LELORD
Recommandations données à une famille venue de l'étranger pour son fils Vincent qui présente des signes d'autisme / Laurence HAMEURY
La vidéo : instrument d'évaluation et de formation / M. BOIRON
La thérapie à deux d'Edouard et de Marie : un « partage» psychomoteur / Bernard GARREAU
Thérapie et soins / Catherine MAHE
L'autisme : fonctions neurophysiologiques, profils cliniques / Catherine BARTHELEMY
La TED d'un nourrisson autiste, Cécile, à l'hôpital de jour / Pascal LENOIRPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=163 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L323 L 323 Livre Forbach Livres Disponible Autisme et secteur de psychiatrie infanto-juvénile / Jacques Sarfaty
Titre : Autisme et secteur de psychiatrie infanto-juvénile : Évolution des pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Sarfaty, Auteur Editeur : Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France Année de publication : 2012 Collection : Le fil rouge. Section 2, Psychanalyse et psychiatrie de l'enfant, ISSN 0768-066X Importance : 324 p. Format : 13cm x 22cm x cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-059174-0 Prix : 27,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Enfants
Autisme:Autisme à l'enfance et à l'adolescence
Autisme:Généralités sur l'autisme, synthèses, classifications
Thérapies - Prises en chargeMots-clés : AUTISME ENFANT EVALUATION PARTENARIAT PARENTS-PROFESSIONNELS PEDOPSYCHIATRE PERSONNE AVEC AUTISME PSYCHIATRIE SCOLARISATION SECTEUR DE PSYCHIATRIE INFANTO-JUVENILE SOIN Index. décimale : THE Thérapies - Prises en charge Résumé : Cet ouvrage contient les interventions d'un colloque qui a eu lieu à Paris en novembre 2010 dont l'objectif était de rendre compte de la richesse des pratiques des équipes de secteur de psychiatrie infanto-juvénile en ce qui concerne les soins donnés aux enfants autistes et à leur famille.
Il s'agit à la fois d'une réflexion sur le contexte dans lequel sont prodigués les soins et sur leur spécificité. Plusieurs aspects de la prise en charge sont évoqués : les interventions précoces, le travail avec les parents, la scolarité, la question de l'évaluation en articulation avec les soins. Un certain nombre d'expériences originales sont rapportées et témoignent de la vivacité des pratiques dans ce domaine.Note de contenu : Introduction - Jacques Sarfaty / Jacques SARFATY
Évolution des pratiques de soins des enfants autistes en lien avec l’évolution de la psychiatrie publique / Jacques HOCHMANN
Quelle prise en charge pour les enfants autistes aujourd’hui ? / Bernard GOLSE
Discussion de l’exposé de Bernard Golse / Pierre DELION
Les témoignages des personnes TED sans déficit intellectuel. Quelle valeur pour les équipes pédopsychiatriques ? / Jacques CONSTANT
La place des parents : maitres d’ouvrages ou maitres d’œuvres ? Des mérites du mariage forcé entre parents et professionnels. / Francesca MOSCA
Les parents au cœur d’un dispositif de soins précoces dans les pathologies autistiques : 1/ Des soins inscrits dans la temporalité et le lien / Chantal LEMANT
Les parents au cœur d’un dispositif de soins précoces dans les pathologies autistiques : 2/ Le lien comme modèle de prise en charge dans les pathologies autistiques / Naïma BOUKHALFA
Témoignage de parents / Marianne CONTARET
Persée ou le processus de sortie de l’autisme / Martine LESTREHAN JURKIEWICZ
Dans la classe / Paul ORSET
Enseigner à un enfant autiste / Daniel CALIN
Réflexions à partir d’une expérience de 16 ans de classe intégrée / Christophe LIBERT
Un autre regard sur l’enfant autiste : le bilan sensori-moteur et ses pistes thérapeutiques / Muriel CHAUVET
Intérêt de l’évaluation des enfants à risque autistique dans le suivi clinique / Natalie BOUQUENIAUX
L’orthophonie / Aïda ABREU
Thérapie psychanalytique individuelle dans un dispositif de secteur / Martin JOUBERT
À propos d’une thérapie en lien avec un centre médico-psychologique / Michelle FRANCOIS
Êtres ensembles / Eric EMERY
Enveloppes institutionnelles et moi corporel / Laurence GUIBERT
L’hôpital de jour, carrefour des pratiques cliniques / Sophie THERY
Pour une éthique soignante de la reliance / Vincent MOUTON
L’hôpital prend le maquis / Anne JUTEAU
Sans perdre notre âme / Anne JUTEAU
Conclusions / Pierre DELIONPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=43 Autisme et secteur de psychiatrie infanto-juvénile : Évolution des pratiques [texte imprimé] / Jacques Sarfaty, Auteur . - Paris (France) : PUF - Presses Universitaires de France, 2012 . - 324 p. ; 13cm x 22cm x cm. - (Le fil rouge. Section 2, Psychanalyse et psychiatrie de l'enfant, ISSN 0768-066X) .
ISBN : 978-2-13-059174-0 : 27,00 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Enfants
Autisme:Autisme à l'enfance et à l'adolescence
Autisme:Généralités sur l'autisme, synthèses, classifications
Thérapies - Prises en chargeMots-clés : AUTISME ENFANT EVALUATION PARTENARIAT PARENTS-PROFESSIONNELS PEDOPSYCHIATRE PERSONNE AVEC AUTISME PSYCHIATRIE SCOLARISATION SECTEUR DE PSYCHIATRIE INFANTO-JUVENILE SOIN Index. décimale : THE Thérapies - Prises en charge Résumé : Cet ouvrage contient les interventions d'un colloque qui a eu lieu à Paris en novembre 2010 dont l'objectif était de rendre compte de la richesse des pratiques des équipes de secteur de psychiatrie infanto-juvénile en ce qui concerne les soins donnés aux enfants autistes et à leur famille.
Il s'agit à la fois d'une réflexion sur le contexte dans lequel sont prodigués les soins et sur leur spécificité. Plusieurs aspects de la prise en charge sont évoqués : les interventions précoces, le travail avec les parents, la scolarité, la question de l'évaluation en articulation avec les soins. Un certain nombre d'expériences originales sont rapportées et témoignent de la vivacité des pratiques dans ce domaine.Note de contenu : Introduction - Jacques Sarfaty / Jacques SARFATY
Évolution des pratiques de soins des enfants autistes en lien avec l’évolution de la psychiatrie publique / Jacques HOCHMANN
Quelle prise en charge pour les enfants autistes aujourd’hui ? / Bernard GOLSE
Discussion de l’exposé de Bernard Golse / Pierre DELION
Les témoignages des personnes TED sans déficit intellectuel. Quelle valeur pour les équipes pédopsychiatriques ? / Jacques CONSTANT
La place des parents : maitres d’ouvrages ou maitres d’œuvres ? Des mérites du mariage forcé entre parents et professionnels. / Francesca MOSCA
Les parents au cœur d’un dispositif de soins précoces dans les pathologies autistiques : 1/ Des soins inscrits dans la temporalité et le lien / Chantal LEMANT
Les parents au cœur d’un dispositif de soins précoces dans les pathologies autistiques : 2/ Le lien comme modèle de prise en charge dans les pathologies autistiques / Naïma BOUKHALFA
Témoignage de parents / Marianne CONTARET
Persée ou le processus de sortie de l’autisme / Martine LESTREHAN JURKIEWICZ
Dans la classe / Paul ORSET
Enseigner à un enfant autiste / Daniel CALIN
Réflexions à partir d’une expérience de 16 ans de classe intégrée / Christophe LIBERT
Un autre regard sur l’enfant autiste : le bilan sensori-moteur et ses pistes thérapeutiques / Muriel CHAUVET
Intérêt de l’évaluation des enfants à risque autistique dans le suivi clinique / Natalie BOUQUENIAUX
L’orthophonie / Aïda ABREU
Thérapie psychanalytique individuelle dans un dispositif de secteur / Martin JOUBERT
À propos d’une thérapie en lien avec un centre médico-psychologique / Michelle FRANCOIS
Êtres ensembles / Eric EMERY
Enveloppes institutionnelles et moi corporel / Laurence GUIBERT
L’hôpital de jour, carrefour des pratiques cliniques / Sophie THERY
Pour une éthique soignante de la reliance / Vincent MOUTON
L’hôpital prend le maquis / Anne JUTEAU
Sans perdre notre âme / Anne JUTEAU
Conclusions / Pierre DELIONPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=43 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L041 L 041 Livre Forbach Livres Disponible Comment aider l'enfant autiste / Marie-Dominique Amy
Titre : Comment aider l'enfant autiste : Approche psychothérapique et éducative Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Dominique Amy, Auteur Mention d'édition : 2e édition revue et augmentée Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2009 Collection : Psychothérapies, ISSN 1635-6128 Importance : 207 p. Format : 15,5cm x 24cm x 1,4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-052643-7 Prix : 26,40 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Enfants
Autisme:Autisme à l'enfance et à l'adolescence
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne
Thérapies - Prises en charge:PsychanalyseMots-clés : APPRENTISSAGES APPROCHE PSYCHANALYTIQUE AUTISME CAS CLINIQUE COMMUNICATION ENFANT LANGAGE PSYCHANALYSE PSYCHOTHERAPIE SOIN Index. décimale : THE Thérapies - Prises en charge Résumé : Les enfants autistes ont besoin, pour être aidés au mieux, qu'on les approche dans leur totalité.
Dépasser les querelles d'école, faire le point sur Pelat des connaissances - qu'elles soient génétiques, neurologiques, psychodynamiques ou cognitives -, exposer les moyens thérapeutiques disponibles, tels sont les principaux objectifs de ce livre. Dans cette seconde édition, Marie Dominique Amy s'attache encore davantage à souligner combien ces enfants doivent être entendus, reconnus et suivis dans une perspective constante d'articulation entre leurs difficultés psychiques et cognitives.
Les clivages professionnels ne peuvent que renforcer ceux des personnes autistes. C'est pourquoi les pratiques éducatives et psychothérapiques doivent être abordées en commun et dans un partenariat constant. Elle présente dans un premier temps ces différentes approches et explique clairement comment il est possible de les articuler. Ensuite, elle redéfinit les principaux terme. , fréquemment utilisés dans les pathologies autistiques (communication, attention, mémoire, langage, pensée, émotion, imitation etc.). Elle explique enfin, avec de nombreux cas cliniques, comment mettre en place le soin et la collaboration avec les parents. L'auteur relate notamment le parcours complet de la psychothérapie de François. Ce parcours, commencé dans le désert autistique le plus sévère l'a accompagné dans son éveil à la relation, à la parole, aux apprentissages. Ce livre passionnera tous ceux - psychologues, médecins, psychothérapeutes, orthophonistes, psychomotriciens, éducateurs, parents - qui ont à faire face au quotidien avec l'enfant autiste.
Marie-Dominique Amy est psychologue, psychanalyste.
Elle a créé une unité de soin pour les enfants autistes en institution. Elle assure des supervisions et des formations intra et extra hospitalières en périnatalité. Elle est membre du CPGF (Collège de psychanalyse groupale et familiale) et de la SFPEADA (Société française de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent et disciplines associées). En 2008, elle a publié Construire et soigner la relation mère enfant.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=59 Comment aider l'enfant autiste : Approche psychothérapique et éducative [texte imprimé] / Marie-Dominique Amy, Auteur . - 2e édition revue et augmentée . - Paris (France) : Dunod, 2009 . - 207 p. ; 15,5cm x 24cm x 1,4cm. - (Psychothérapies, ISSN 1635-6128) .
ISBN : 978-2-10-052643-7 : 26,40 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Enfants
Autisme:Autisme à l'enfance et à l'adolescence
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne
Thérapies - Prises en charge:PsychanalyseMots-clés : APPRENTISSAGES APPROCHE PSYCHANALYTIQUE AUTISME CAS CLINIQUE COMMUNICATION ENFANT LANGAGE PSYCHANALYSE PSYCHOTHERAPIE SOIN Index. décimale : THE Thérapies - Prises en charge Résumé : Les enfants autistes ont besoin, pour être aidés au mieux, qu'on les approche dans leur totalité.
Dépasser les querelles d'école, faire le point sur Pelat des connaissances - qu'elles soient génétiques, neurologiques, psychodynamiques ou cognitives -, exposer les moyens thérapeutiques disponibles, tels sont les principaux objectifs de ce livre. Dans cette seconde édition, Marie Dominique Amy s'attache encore davantage à souligner combien ces enfants doivent être entendus, reconnus et suivis dans une perspective constante d'articulation entre leurs difficultés psychiques et cognitives.
Les clivages professionnels ne peuvent que renforcer ceux des personnes autistes. C'est pourquoi les pratiques éducatives et psychothérapiques doivent être abordées en commun et dans un partenariat constant. Elle présente dans un premier temps ces différentes approches et explique clairement comment il est possible de les articuler. Ensuite, elle redéfinit les principaux terme. , fréquemment utilisés dans les pathologies autistiques (communication, attention, mémoire, langage, pensée, émotion, imitation etc.). Elle explique enfin, avec de nombreux cas cliniques, comment mettre en place le soin et la collaboration avec les parents. L'auteur relate notamment le parcours complet de la psychothérapie de François. Ce parcours, commencé dans le désert autistique le plus sévère l'a accompagné dans son éveil à la relation, à la parole, aux apprentissages. Ce livre passionnera tous ceux - psychologues, médecins, psychothérapeutes, orthophonistes, psychomotriciens, éducateurs, parents - qui ont à faire face au quotidien avec l'enfant autiste.
Marie-Dominique Amy est psychologue, psychanalyste.
Elle a créé une unité de soin pour les enfants autistes en institution. Elle assure des supervisions et des formations intra et extra hospitalières en périnatalité. Elle est membre du CPGF (Collège de psychanalyse groupale et familiale) et de la SFPEADA (Société française de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent et disciplines associées). En 2008, elle a publié Construire et soigner la relation mère enfant.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=59 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L057 L 057 Livre Forbach Livres Disponible Créativité et art-thérapie en psychiatrie / Pierre Moron
PermalinkL'enfant autiste et le modelage / Sophie Krauss
PermalinkL'enfant et la médiation animale / François Beiger
PermalinkL'hôpital de jour pour enfants / Paul Marciano
PermalinkDe l'imitation à la création / Rose Gaetner
PermalinkMilie, enfant à naître / Michèle Bromet-Camou
PermalinkLa musicothérapie / Rolando-Omar Benenzon
PermalinkMusique, musicothérapie et développement de l'enfant / Guylaine Vaillancourt
PermalinkNarration et identité / Marie-Geneviève Pinsart
PermalinkLa pataugeoire / Anne-Marie Latour
PermalinkPour soigner l'enfant autiste / Jacques Hochmann
PermalinkLes prescriptions médicamenteuses en psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent / Congrès de psychiatrie et de neurologie de langue française
PermalinkLes psychothérapies : approche plurielle / Alain Deneux
PermalinkRésilience, régulation et qualité de vie / Nathalie Nader-Grosbois
PermalinkEt si on jouait ? / Francine Ferland
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