| Titre : | Théorie de l'esprit : Entre cognition, émotion et adaptation sociale | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Nathalie Nader-Grosbois, Auteur ; Jean-Jacques Detraux, Préfacier, etc. | | Editeur : | Louvain [Belgique] : De Boeck Université | | Année de publication : | 2011 | | Collection : | Questions de personne | | Sous-collection : | TED | | Importance : | 478 p. | | Format : | 16cm x 24cm x 2,6cm | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-8041-6323-5 | | Prix : | 45,00 | | Langues : | Français (fre) | | Catégories : | Ages de la vie:Adolescents
Ages de la vie:Enfants
Autisme:Généralités sur l'autisme, synthèses, classifications
Cognition - Sciences cognitives - Neurosciences
Développement général - Développement psychomoteur:Emotions
| | Mots-clés : | AUTISME COGNITION COGNITION SOCIALE DEFICIENCE INTELLECTUELLE EMOTION EVALUATION PSYCHOLOGIQUE FAUSSE CROYANCE FONCTION EXECUTIVE FRATRIE INTERACTION SOCIALE SYNDROME DE DOWN THEORIE DE L'ESPRIT | | Index. décimale : | COG Cognition - Sciences Cognitives - Neurosciences | | Résumé : | Dès le plus jeune âge, les enfants découvrent le monde social au fil de leurs interactions avec des adultes et d´autres enfants.
En fonction des événements, ils décodent l´expression émotionnelle des autres et différencient leurs propres émotions de celles des autres ; ils infèrent ainsi des relations entre les situations vécues et les émotions qu´elles déclenchent et apprennent peu à peu à anticiper les comportements socialement adaptés. Prendre la perspective d´autrui qui est différente de la sienne, imaginer ce que l´autre pense dans une situation, sont des atouts pour s´ajuster socialement.
Mais qu´en est-il chez des enfants et adolescents présentant des troubles de développement tels qu’une déficience intellectuelle, de l´autisme ou encore des troubles du comportement ?Comment ceux-ci élaborent-ils ces repères socio-émotionnels et cette compréhension des croyances d´autrui ? Quelles sont les ressources, et inversement, quels sont les obstacles rencontrés ? Quels outils sont-ils mis à leur disposition pour développer ces compétences ? Des modèles théoriques, dont ceux concernant la Théorie de l´Esprit, éclairent la manière dont les enfants apprennent à comprendre les situations sociales, à résoudre des problèmes socio-émotionnels et à faire preuve d´adaptation sociale dans leurs relations en vie quotidienne.
Théorie de l´esprit propose à la fois des conceptions récentes, des réponses à ces questions et des pistes concrètes pour l´évaluation et l´intervention. | | Permalink : | http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=310 |
Théorie de l'esprit : Entre cognition, émotion et adaptation sociale [texte imprimé] / Nathalie Nader-Grosbois, Auteur ; Jean-Jacques Detraux, Préfacier, etc. . - Louvain (Belgique) : De Boeck Université, 2011 . - 478 p. ; 16cm x 24cm x 2,6cm. - ( Questions de personne. TED) . ISBN : 978-2-8041-6323-5 : 45,00 Langues : Français ( fre) | Catégories : | Ages de la vie:Adolescents
Ages de la vie:Enfants
Autisme:Généralités sur l'autisme, synthèses, classifications
Cognition - Sciences cognitives - Neurosciences
Développement général - Développement psychomoteur:Emotions
| | Mots-clés : | AUTISME COGNITION COGNITION SOCIALE DEFICIENCE INTELLECTUELLE EMOTION EVALUATION PSYCHOLOGIQUE FAUSSE CROYANCE FONCTION EXECUTIVE FRATRIE INTERACTION SOCIALE SYNDROME DE DOWN THEORIE DE L'ESPRIT | | Index. décimale : | COG Cognition - Sciences Cognitives - Neurosciences | | Résumé : | Dès le plus jeune âge, les enfants découvrent le monde social au fil de leurs interactions avec des adultes et d´autres enfants.
En fonction des événements, ils décodent l´expression émotionnelle des autres et différencient leurs propres émotions de celles des autres ; ils infèrent ainsi des relations entre les situations vécues et les émotions qu´elles déclenchent et apprennent peu à peu à anticiper les comportements socialement adaptés. Prendre la perspective d´autrui qui est différente de la sienne, imaginer ce que l´autre pense dans une situation, sont des atouts pour s´ajuster socialement.
Mais qu´en est-il chez des enfants et adolescents présentant des troubles de développement tels qu’une déficience intellectuelle, de l´autisme ou encore des troubles du comportement ?Comment ceux-ci élaborent-ils ces repères socio-émotionnels et cette compréhension des croyances d´autrui ? Quelles sont les ressources, et inversement, quels sont les obstacles rencontrés ? Quels outils sont-ils mis à leur disposition pour développer ces compétences ? Des modèles théoriques, dont ceux concernant la Théorie de l´Esprit, éclairent la manière dont les enfants apprennent à comprendre les situations sociales, à résoudre des problèmes socio-émotionnels et à faire preuve d´adaptation sociale dans leurs relations en vie quotidienne.
Théorie de l´esprit propose à la fois des conceptions récentes, des réponses à ces questions et des pistes concrètes pour l´évaluation et l´intervention. | | Permalink : | http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=310 |
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