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Éditeur Pierre Mardaga Editeur
localisé à Liège
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Affiner la recherche Interroger des sources externesBilan neuropsychologique de l'enfant / Marie-Pascale Noël
Titre : Bilan neuropsychologique de l'enfant : évaluation, mesure, diagnostic Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Pascale Noël, Auteur Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 2007 Collection : PSY Evaluation, mesure, diagnostic Importance : 320 p. Format : 15,5cm x 22,0cm x 2,0cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-964-3 Prix : 32,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Enfants
Cognition - Sciences cognitives - Neurosciences
Communication - Langage - Orthophonie
Développement général - Développement psychomoteur
Diagnostic & TestsMots-clés : ATTENTION BILAN BILAN NEUROPSYCHOLOGIQUE DIAGNOSTIC ENFANT FONCTIONS EXECUTIVES LANGAGE LANGAGE ECRIT LANGAGE ORAL MEMOIRE MOTRICITE NEUROPSYCHOLOGIE TEST Index. décimale : COG Cognition - Sciences Cognitives - Neurosciences Résumé : La neuropsychologie a connu un essor considérable.
Chez l'enfant, cette approche théorique a montré tout son sens dans l'étude des troubles cognitifs liés à des atteintes cérébrales acquises, certaines pathologies génétiques ou métaboliques ou encore des troubles développementaux, y compris les troubles d'apprentissage. Cet ouvrage est un guide pour la pratique clinique de ceux qui souhaitent utiliser l'approche neuropsychologique dans l'analyse des difficultés cognitives des enfants.
Le bilan neuropsychologique permet, en effet, de dessiner le profil cognitif de l'enfant, de détailler ses forces et ses faiblesses en vue de concevoir une prise en charge la plus adaptée possible à ses difficultés spécifiques. Chaque chapitre traite d'un domaine cognitif particulier, comme la mémoire, l'attention, les fonctions exécutives, l'analyse visuo-spatiale, le langage oral ou écrit, etc. Chaque domaine est présenté par un expert qui expose clairement les concepts théoriques, décrit les outils d'évaluation pertinents et illustre la démarche d'analyse par la présentation d'un cas.
Cet ouvrage se clôture par la description de quelques bilans neuropsychologiques en partant de la plainte des parents jusqu'aux conclusions et indications thérapeutiques qui leur sont remises.Note de contenu : Examen de la motricité et des praxies gestuelles / Jean-Michel ALBARET
L'évaluation des difficultés émotionnelles et comportementales chez l'enfant / Sandrine DEPLUS
L'anamnèse dans le bilan neuropsychologique de l'enfant / Marie-Pascale NOEL
Le bilan neuropsychologique dans l'épilepsie chirurgicale / Caroline SEEGMULLER
L'examen de l'intelligence / Jacques GREGOIRE
Illustration de la démarche par la présentation de bilans / Marie-Pascale NOEL
Evaluation de la mémoire chez l'enfant / Corinne CATALE
Evaluation des capacités attentionnelles chez l'enfant / Laurence BASTIN
Les fonctions exécutives / Sandrine CENSABELLA
L'examen des compétences visuo-spatiales / Koviljka BARISNIKOV
L'examen du langage oral / Christelle MAILLART
Examen du langage écrit / Anne BRAGARD
L'évaluation des compétences numériques de l'enfant / Marie-Pascale NOELPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=52 Bilan neuropsychologique de l'enfant : évaluation, mesure, diagnostic [texte imprimé] / Marie-Pascale Noël, Auteur . - Liège (Belgique) : Pierre Mardaga Editeur, 2007 . - 320 p. ; 15,5cm x 22,0cm x 2,0cm. - (PSY Evaluation, mesure, diagnostic) .
ISBN : 978-2-87009-964-3 : 32,00 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Enfants
Cognition - Sciences cognitives - Neurosciences
Communication - Langage - Orthophonie
Développement général - Développement psychomoteur
Diagnostic & TestsMots-clés : ATTENTION BILAN BILAN NEUROPSYCHOLOGIQUE DIAGNOSTIC ENFANT FONCTIONS EXECUTIVES LANGAGE LANGAGE ECRIT LANGAGE ORAL MEMOIRE MOTRICITE NEUROPSYCHOLOGIE TEST Index. décimale : COG Cognition - Sciences Cognitives - Neurosciences Résumé : La neuropsychologie a connu un essor considérable.
Chez l'enfant, cette approche théorique a montré tout son sens dans l'étude des troubles cognitifs liés à des atteintes cérébrales acquises, certaines pathologies génétiques ou métaboliques ou encore des troubles développementaux, y compris les troubles d'apprentissage. Cet ouvrage est un guide pour la pratique clinique de ceux qui souhaitent utiliser l'approche neuropsychologique dans l'analyse des difficultés cognitives des enfants.
Le bilan neuropsychologique permet, en effet, de dessiner le profil cognitif de l'enfant, de détailler ses forces et ses faiblesses en vue de concevoir une prise en charge la plus adaptée possible à ses difficultés spécifiques. Chaque chapitre traite d'un domaine cognitif particulier, comme la mémoire, l'attention, les fonctions exécutives, l'analyse visuo-spatiale, le langage oral ou écrit, etc. Chaque domaine est présenté par un expert qui expose clairement les concepts théoriques, décrit les outils d'évaluation pertinents et illustre la démarche d'analyse par la présentation d'un cas.
Cet ouvrage se clôture par la description de quelques bilans neuropsychologiques en partant de la plainte des parents jusqu'aux conclusions et indications thérapeutiques qui leur sont remises.Note de contenu : Examen de la motricité et des praxies gestuelles / Jean-Michel ALBARET
L'évaluation des difficultés émotionnelles et comportementales chez l'enfant / Sandrine DEPLUS
L'anamnèse dans le bilan neuropsychologique de l'enfant / Marie-Pascale NOEL
Le bilan neuropsychologique dans l'épilepsie chirurgicale / Caroline SEEGMULLER
L'examen de l'intelligence / Jacques GREGOIRE
Illustration de la démarche par la présentation de bilans / Marie-Pascale NOEL
Evaluation de la mémoire chez l'enfant / Corinne CATALE
Evaluation des capacités attentionnelles chez l'enfant / Laurence BASTIN
Les fonctions exécutives / Sandrine CENSABELLA
L'examen des compétences visuo-spatiales / Koviljka BARISNIKOV
L'examen du langage oral / Christelle MAILLART
Examen du langage écrit / Anne BRAGARD
L'évaluation des compétences numériques de l'enfant / Marie-Pascale NOELPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=52 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L050 L 050 Livre Forbach Livres Disponible
Titre : Cognition sociale : Des neurones à la culture Type de document : texte imprimé Auteurs : Susan Fiske, Auteur ; Shelley Taylor, Auteur ; Stéphane Renard, Auteur Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 2011 Collection : PSY. Individus, groupes, cultures Importance : 592 p. Format : 19,2cm x 23cm x 2,4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0035-5 Prix : 49,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Cognition - Sciences cognitives - NeurosciencesMots-clés : AFFECTIVITE COMPORTEMENT COGNITION COGNITION SOCIALE CULTURE EMOTION MEMOIRE REPRESENTATION MENTALE REPRESENTATION SOCIALE VIE SOCIALE Index. décimale : COG Cognition - Sciences Cognitives - Neurosciences Résumé : Pourquoi sommes-nous plus attirés par tel visage que par tel autre ? Comment s'élaborent les stéréotypes et les préjugés ? Pourquoi retenons-nous davantage ceci que cela ? Sommes-nous vraiment libres quand nous posons un choix ? L'idée que nous nous faisons de nous-mêmes influence-t-elle notre façon de juger autrui ? Autant de questions auxquelles s'efforce de répondre la cognition sociale, discipline qui étudie les processus mentaux que nous mettons en oeuvre en tant qu'être social et de culture, et donc la manière dont nous donnons du sens à nous-mêmes et à autrui.
Autant de questions clone que Susan Fiske et Shelley Taylor, deux grandes spécialistes du domaine, abordent dans cet ouvrage fondamental appelé à devenir un classique. Les deux chercheuses retracent l'histoire de la cognition sociale, en rappellent les théories fondamentales et en exposent les recherches contemporaines. Leur originalité est d'intégrer à la cognition sociale les progrès les plus récents en neurosciences et en psychologie culturelle.
Elles démontrent par là l'importance fondamentale du rôle de la culture, notamment dans les domaines de la santé, des relations intergroupes, de la politique, des inégalités. Susan Fiske et Shelley Taylor tracent ainsi un champ disciplinaire nouveau qui nous emmène des neurones à la culture : les neurosciences sociales, cognitives et affectives. Louvrage s'adresse prioritairement aux étudiants de fin de premier cycle et de maîtrise en sciences psychologiques et en sciences de l'éducation mais aussi, plus généralement, à tous les étudiants et chercheurs en sciences sociales et comportementales.
Susan T Fiske est professeur de psychologie à l'université de Princeton, où elle est titulaire de la Chaire Eugene Higgins.
Elle est l'un des auteurs majeurs du champ de la psychologie sociale contemporaine. Shelley E Taylor est professeur de psychologie à l'université de Californie. Elle est spécialiste de la cognition sociale ; ses domaines de recherches portent notamment sur les stéréotypes sociaux et la psychologie de la santé.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=57 Cognition sociale : Des neurones à la culture [texte imprimé] / Susan Fiske, Auteur ; Shelley Taylor, Auteur ; Stéphane Renard, Auteur . - Liège (Belgique) : Pierre Mardaga Editeur, 2011 . - 592 p. ; 19,2cm x 23cm x 2,4cm. - (PSY. Individus, groupes, cultures) .
ISBN : 978-2-8047-0035-5 : 49,00 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Cognition - Sciences cognitives - NeurosciencesMots-clés : AFFECTIVITE COMPORTEMENT COGNITION COGNITION SOCIALE CULTURE EMOTION MEMOIRE REPRESENTATION MENTALE REPRESENTATION SOCIALE VIE SOCIALE Index. décimale : COG Cognition - Sciences Cognitives - Neurosciences Résumé : Pourquoi sommes-nous plus attirés par tel visage que par tel autre ? Comment s'élaborent les stéréotypes et les préjugés ? Pourquoi retenons-nous davantage ceci que cela ? Sommes-nous vraiment libres quand nous posons un choix ? L'idée que nous nous faisons de nous-mêmes influence-t-elle notre façon de juger autrui ? Autant de questions auxquelles s'efforce de répondre la cognition sociale, discipline qui étudie les processus mentaux que nous mettons en oeuvre en tant qu'être social et de culture, et donc la manière dont nous donnons du sens à nous-mêmes et à autrui.
Autant de questions clone que Susan Fiske et Shelley Taylor, deux grandes spécialistes du domaine, abordent dans cet ouvrage fondamental appelé à devenir un classique. Les deux chercheuses retracent l'histoire de la cognition sociale, en rappellent les théories fondamentales et en exposent les recherches contemporaines. Leur originalité est d'intégrer à la cognition sociale les progrès les plus récents en neurosciences et en psychologie culturelle.
Elles démontrent par là l'importance fondamentale du rôle de la culture, notamment dans les domaines de la santé, des relations intergroupes, de la politique, des inégalités. Susan Fiske et Shelley Taylor tracent ainsi un champ disciplinaire nouveau qui nous emmène des neurones à la culture : les neurosciences sociales, cognitives et affectives. Louvrage s'adresse prioritairement aux étudiants de fin de premier cycle et de maîtrise en sciences psychologiques et en sciences de l'éducation mais aussi, plus généralement, à tous les étudiants et chercheurs en sciences sociales et comportementales.
Susan T Fiske est professeur de psychologie à l'université de Princeton, où elle est titulaire de la Chaire Eugene Higgins.
Elle est l'un des auteurs majeurs du champ de la psychologie sociale contemporaine. Shelley E Taylor est professeur de psychologie à l'université de Californie. Elle est spécialiste de la cognition sociale ; ses domaines de recherches portent notamment sur les stéréotypes sociaux et la psychologie de la santé.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=57 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L055 L 055 Livre Forbach Livres Disponible
Titre : L'autisme de l'enfant : Évaluations, interventions et suivis Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Adrien, Auteur ; Maria Pilar Gattegno, Auteur Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 2011 Collection : PSY Evaluation, mesure, diagnostic Importance : 360 p. Format : 15cm x 22cm x 2,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0076-8 Prix : 32,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Enfants
Autisme:Autisme à l'enfance et à l'adolescence
Thérapies - Prises en chargeMots-clés : AUTISME DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ENFANT EVALUATION INTERVENTION INTERVENTION COMPORTEMENTALE INTERVENTION COMPORTEMENTALE INTENSIVE PROGRAMME D'ANALYSE APPLIQUEE DU COMPORTEMENT (ABA) PROGRAMME TREATMENT AND EDUCATION OF AUTISTIC AND OTHER COMMUNICATION DISABLED CHILDREN (TEACCH) PSYCHOLOGIE PSYCHOPATHOLOGIE QUALITE DE VIE THERAPIE D'ECHANGE ET DE DEVELOPPEMENT (TED) THERAPIE D'ETAYAGE COGNITIF ET AFFECTIF (TECA) TROUBLE DU DEVELOPPEMENT Index. décimale : ENF Autisme à l'enfance et à l'adolescence Résumé : Véritable "manuel de bonnes pratiques" pour l'intervention auprès des personnes atteintes d'autisme, ce livre, comme l'écrit Carmen Dionne dans la préface, "en témoignant des approches reconnues et variées, apporte une contribution importante à la réflexion sur les pratiques actuelles certes mais sert également d'assise à celles à développer.
Il s'inscrit en outil de référence pour soutenir le dialogue entre praticiens, familles et chercheurs". Ces dernières années, l'intervention auprès des personnes présentant un trouble envahissant du développement a suscité un intérêt croissant aussi bien de la part des chercheurs que des praticiens. Cet ouvrage se veut le témoin et la synthèse de différents modèles, modes et programmes d'intervention développés pour offrir des soutiens appropriés tant aux personnes avec autisme qu'à leur famille, et ce dans les différents milieux de vie fréquentés.
Il complète la démarche par une perspective longitudinale originale, en présentant, outre les processus d'évaluation et d'intervention, le suivi de ces méthodes sur plusieurs années. Parallèlement, l'ouvrage met l'accent sur l'effort collectif qui doit se développer dans le cadre de l'intervention. C'est pourquoi, il s'adresse non seulement aux différents spécialistes concernés (psychologues, médecins, éducateurs, orthophonistes, psychomotriciens, enseignants et autres professionnels) mais aussi et surtout aux familles, et reconnaît de ce fait leur incontournable apport au projet de vie de leur enfant.
L'ouvrage est dirigé par Jean-Louis Adrien, Professeur à l'Institut de psychologie de l'Université Paris Descartes et par Maria Pilar Gattegno, psychologue clinicienne, spécialisée dans le domaine de l'autisme, créatrice en 2000 d'IDDEES, programme d'intervention développemental et comportemental pour personnes avec autisme.Note de contenu : La psychopathologie du développement de l’enfant permet-elle de mieux explorer et comprendre l’autisme? / Jean-Louis ADRIEN
Les troubles précoces du développement des enfants avec autisme / Julie BRISSON
Les évaluations diagnostiques dans l’autisme / Romuald BLANC
Évaluations psychologiques du développement / Jean-Louis ADRIEN
Évaluation de la qualité de vie des parents d’enfants avec autisme / Emilie CAPPE
La méthode ABA et les programmes guidés par la méthode ABA / Olivier BOURGUEIL
Le programme TEACCH / Annemiek DETERMANN
Le programme "Friends'play" / Anastasia YANNACA
Le Programme IDDEES / Maria Pilar GATTEGNO
Les thérapies individuelles développementales centrées sur la communication sociale: La Thérapie d’échange et de développement (TED) / Romuald BLANC
Les différents systèmes de communication visualisée / Stéphanie FIALAIRE
La Thérapie d’étayage cognitif et affectif (TECA) / Leyla DIRANI-AKOURY
Les programmes guidés par l’analyse appliquée du comportement (ABA) / Olivier BOURGUEIL
Le programme TEACCH / Annemiek DETERMANN
Le programme IDDEES / Maria Pilar GATTEGNO
Le programme "Friends' play" / Anastasia YANNACA
Effets de la Thérapie d’échange et de développement sur le développement et le comportement d’enfants avec autisme et retard mental associé / Romuald BLANC
Les méthodes de communication alternative: étude de cas / Stéphanie FIALAIRE
La Thérapie d’étayage cognitif et affectif (TECA) / Leyla DIRANI-AKOURYPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=162 L'autisme de l'enfant : Évaluations, interventions et suivis [texte imprimé] / Jean-Louis Adrien, Auteur ; Maria Pilar Gattegno, Auteur . - Liège (Belgique) : Pierre Mardaga Editeur, 2011 . - 360 p. ; 15cm x 22cm x 2,2cm. - (PSY Evaluation, mesure, diagnostic) .
ISBN : 978-2-8047-0076-8 : 32,00 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Enfants
Autisme:Autisme à l'enfance et à l'adolescence
Thérapies - Prises en chargeMots-clés : AUTISME DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ENFANT EVALUATION INTERVENTION INTERVENTION COMPORTEMENTALE INTERVENTION COMPORTEMENTALE INTENSIVE PROGRAMME D'ANALYSE APPLIQUEE DU COMPORTEMENT (ABA) PROGRAMME TREATMENT AND EDUCATION OF AUTISTIC AND OTHER COMMUNICATION DISABLED CHILDREN (TEACCH) PSYCHOLOGIE PSYCHOPATHOLOGIE QUALITE DE VIE THERAPIE D'ECHANGE ET DE DEVELOPPEMENT (TED) THERAPIE D'ETAYAGE COGNITIF ET AFFECTIF (TECA) TROUBLE DU DEVELOPPEMENT Index. décimale : ENF Autisme à l'enfance et à l'adolescence Résumé : Véritable "manuel de bonnes pratiques" pour l'intervention auprès des personnes atteintes d'autisme, ce livre, comme l'écrit Carmen Dionne dans la préface, "en témoignant des approches reconnues et variées, apporte une contribution importante à la réflexion sur les pratiques actuelles certes mais sert également d'assise à celles à développer.
Il s'inscrit en outil de référence pour soutenir le dialogue entre praticiens, familles et chercheurs". Ces dernières années, l'intervention auprès des personnes présentant un trouble envahissant du développement a suscité un intérêt croissant aussi bien de la part des chercheurs que des praticiens. Cet ouvrage se veut le témoin et la synthèse de différents modèles, modes et programmes d'intervention développés pour offrir des soutiens appropriés tant aux personnes avec autisme qu'à leur famille, et ce dans les différents milieux de vie fréquentés.
Il complète la démarche par une perspective longitudinale originale, en présentant, outre les processus d'évaluation et d'intervention, le suivi de ces méthodes sur plusieurs années. Parallèlement, l'ouvrage met l'accent sur l'effort collectif qui doit se développer dans le cadre de l'intervention. C'est pourquoi, il s'adresse non seulement aux différents spécialistes concernés (psychologues, médecins, éducateurs, orthophonistes, psychomotriciens, enseignants et autres professionnels) mais aussi et surtout aux familles, et reconnaît de ce fait leur incontournable apport au projet de vie de leur enfant.
L'ouvrage est dirigé par Jean-Louis Adrien, Professeur à l'Institut de psychologie de l'Université Paris Descartes et par Maria Pilar Gattegno, psychologue clinicienne, spécialisée dans le domaine de l'autisme, créatrice en 2000 d'IDDEES, programme d'intervention développemental et comportemental pour personnes avec autisme.Note de contenu : La psychopathologie du développement de l’enfant permet-elle de mieux explorer et comprendre l’autisme? / Jean-Louis ADRIEN
Les troubles précoces du développement des enfants avec autisme / Julie BRISSON
Les évaluations diagnostiques dans l’autisme / Romuald BLANC
Évaluations psychologiques du développement / Jean-Louis ADRIEN
Évaluation de la qualité de vie des parents d’enfants avec autisme / Emilie CAPPE
La méthode ABA et les programmes guidés par la méthode ABA / Olivier BOURGUEIL
Le programme TEACCH / Annemiek DETERMANN
Le programme "Friends'play" / Anastasia YANNACA
Le Programme IDDEES / Maria Pilar GATTEGNO
Les thérapies individuelles développementales centrées sur la communication sociale: La Thérapie d’échange et de développement (TED) / Romuald BLANC
Les différents systèmes de communication visualisée / Stéphanie FIALAIRE
La Thérapie d’étayage cognitif et affectif (TECA) / Leyla DIRANI-AKOURY
Les programmes guidés par l’analyse appliquée du comportement (ABA) / Olivier BOURGUEIL
Le programme TEACCH / Annemiek DETERMANN
Le programme IDDEES / Maria Pilar GATTEGNO
Le programme "Friends' play" / Anastasia YANNACA
Effets de la Thérapie d’échange et de développement sur le développement et le comportement d’enfants avec autisme et retard mental associé / Romuald BLANC
Les méthodes de communication alternative: étude de cas / Stéphanie FIALAIRE
La Thérapie d’étayage cognitif et affectif (TECA) / Leyla DIRANI-AKOURYPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=162 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L154 L 154 Livre Forbach Livres Disponible
Titre : Les émotions : Cognition, langage et développement Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marc Colletta, Auteur ; Anna Tcherkassof, Auteur Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 2003 Collection : Psychologie et sciences humaines num. 247 Importance : 290 p. Format : 15,0cm x 22,0cm x 2,1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-823-3 Prix : 25,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Cognition - Sciences cognitives - Neurosciences
Communication - Langage - Orthophonie
Développement général - Développement psychomoteur
Développement général - Développement psychomoteur:EmotionsMots-clés : COGNITION COMMUNICATION VERBALE EMOTION EMPATHIE ENFANT EXPRESSION FACIALE LANGAGE Index. décimale : COG Cognition - Sciences Cognitives - Neurosciences Résumé : La problématique des émotions fait aujourd'hui un retour en force sur la scène intellectuelle.
Cela tient en partie à de récentes découvertes dans le champ des neurosciences, permises grâce aux nouvelles techniques d'imagerie cérébrale. Cela tient aussi au fait qu'en sciences humaines, la psychologie, l'éthologie et la sociologie ne sont plus les seules disciplines concernées par cette problématique : les linguistes, qu'ils soient spécialistes du discours, des interactions sociales ou de la parole, commencent eux aussi à s'intéresser aux émotions.
À l'évidence, les émotions appellent un traitement pluridisciplinaire, qu'il s'agisse d'éclairer les processus neurophysiologiques qui les sous-tendent ou d'observer leurs manifestations verbales, vocales et non verbales, qu'il s'agisse de les appréhender en laboratoire ou dans des conditions écologiques, qu'il s'agisse de les théoriser ou d'analyser leur rôle dans les processus cognitifs, les activités d'apprentissage ou les conduites de communication, qu'il s'agisse d'étudier leurs fonctions dans les pathologies mentales ou dans le développement de l'enfant.
Le présent ouvrage témoigne de cette diversité des approches. Des spécialistes des émotions et du développement, des éthologues, des linguistes et des spécialistes des interactions et de la parole y font le point sur les dernières avancées dans leur domaine respectif. Les travaux présentés éclairent sur les relations entre émotion et cognition, les émotions dans le développement social et cognitif, l'expression verbale, vocale et non verbale des émotions dans la parole et les interactions sociales.
L'ouvrage s'adresse aux professeurs et étudiants des filières des sciences humaines, des sciences sociales, des sciences cognitives et des sciences du langage désireux de se documenter sur les tendances actuelles dans la recherche sur les émotions.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=205 Les émotions : Cognition, langage et développement [texte imprimé] / Jean-Marc Colletta, Auteur ; Anna Tcherkassof, Auteur . - Liège (Belgique) : Pierre Mardaga Editeur, 2003 . - 290 p. ; 15,0cm x 22,0cm x 2,1cm. - (Psychologie et sciences humaines; 247) .
ISBN : 978-2-87009-823-3 : 25,00 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Cognition - Sciences cognitives - Neurosciences
Communication - Langage - Orthophonie
Développement général - Développement psychomoteur
Développement général - Développement psychomoteur:EmotionsMots-clés : COGNITION COMMUNICATION VERBALE EMOTION EMPATHIE ENFANT EXPRESSION FACIALE LANGAGE Index. décimale : COG Cognition - Sciences Cognitives - Neurosciences Résumé : La problématique des émotions fait aujourd'hui un retour en force sur la scène intellectuelle.
Cela tient en partie à de récentes découvertes dans le champ des neurosciences, permises grâce aux nouvelles techniques d'imagerie cérébrale. Cela tient aussi au fait qu'en sciences humaines, la psychologie, l'éthologie et la sociologie ne sont plus les seules disciplines concernées par cette problématique : les linguistes, qu'ils soient spécialistes du discours, des interactions sociales ou de la parole, commencent eux aussi à s'intéresser aux émotions.
À l'évidence, les émotions appellent un traitement pluridisciplinaire, qu'il s'agisse d'éclairer les processus neurophysiologiques qui les sous-tendent ou d'observer leurs manifestations verbales, vocales et non verbales, qu'il s'agisse de les appréhender en laboratoire ou dans des conditions écologiques, qu'il s'agisse de les théoriser ou d'analyser leur rôle dans les processus cognitifs, les activités d'apprentissage ou les conduites de communication, qu'il s'agisse d'étudier leurs fonctions dans les pathologies mentales ou dans le développement de l'enfant.
Le présent ouvrage témoigne de cette diversité des approches. Des spécialistes des émotions et du développement, des éthologues, des linguistes et des spécialistes des interactions et de la parole y font le point sur les dernières avancées dans leur domaine respectif. Les travaux présentés éclairent sur les relations entre émotion et cognition, les émotions dans le développement social et cognitif, l'expression verbale, vocale et non verbale des émotions dans la parole et les interactions sociales.
L'ouvrage s'adresse aux professeurs et étudiants des filières des sciences humaines, des sciences sociales, des sciences cognitives et des sciences du langage désireux de se documenter sur les tendances actuelles dans la recherche sur les émotions.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=205 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L190 L 190 Livre Forbach Livres Disponible
Titre : Les enfants difficiles (3-8 ans) : Evaluation, développement et facteurs de risque Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Roskam, Auteur ; Michel Manciaux, Préfacier, etc. Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 2011 Collection : PSY Evaluation, mesure, diagnostic Importance : 287 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0097-3 Prix : 29,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Enfants
Cognition - Sciences cognitives - Neurosciences
Divers:Troubles du comportement
DYS / Troubles des apprentissages / HyperactivitéMots-clés : AGRESSIVITE ATTACHEMENT DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT DIAGNOSTIC ENFANT EVALUATION NEUROPSYCHOLOGIE TROUBLE DU COMPORTEMENT TROUBLE DU LANGAGE Index. décimale : DYS DYS / Troubles des apprentissages / Hyperactivité Résumé : Les comportements d'agitation, d'agressivité, de provocation et de désobéissance ne sont pas rares chez les jeunes enfants. Ils sont d'ailleurs parmi les motifs de consultation les plus fréquents. Car lorsque la fréquence ou l'intensité de ces comportements dépasse un certain seuil, ces enfants - qualifiés de difficiles - posent question tant à leurs parents qu'à leurs enseignants et éducateurs. Pour les aider, il est essentiel de pouvoir les évaluer correctement, sans stigmatisation et en tenant compte de tous les facteurs de risque, qu'ils soient environnementaux (l'éducation) ou individuels (le tempérament, les capacités cognitives et langagières).
L'évaluation précoce permet ainsi de mettre en place une intervention le plus rapidement possible. Indispensable quand on sait que les conséquences de ces troubles comportementaux ont des effets " en cascade qui peuvent les faire persister, voire les aggraver !
Cet ouvrage est le fruit d'une étroite collaboration entre chercheurs et cliniciens confrontés à des jeunes enfants difficiles et à la souffrance de leurs proches et s'appuie sur un vaste programme de recherche auquel des centaines d'enfants et de familles ont participé.
Il est préfacé par Michel Manciaux et complété par des annexes pratiques : une liste de jeux et de livres à utiliser en séance avec les enfants et un lexique des ternies spécialisés. Il s'adresse en priorité aux professionnels qui oeuvrent quotidiennement auprès de ces enfants difficiles, de leurs parents et de leur fratrie : les cliniciens, les éducateurs et les enseignants principalement.Note de contenu : Troubles du comportement primaires et diagnostic différentiel / Marie-Cécile NASSOGNE
Troubles du comportement: de l'évaluation au diagnostic / Isabelle ROSKAM
L'enfant difficile en milieu scolaire / Isabelle ROSKAM
L'enfant au comportement difficile: caractéristiques individuelles et familiales / Isabelle ROSKAM
Le devenir des enfants difficiles / Isabelle ROSKAM
Des enfants différents aux devenirs différents / Isabelle ROSKAM
Particularités cognitives des enfants avec troubles externalisés du comportement: approche neuropsychologique / Marie-Pascale NOEL
Influence des difficultés langagières sur le comportement externalisé du jeune enfant / Céline VAN SCHENDEL
La problématique de l'attachement chez les enfants difficiles / Marie STIEVENART
L'éducation de l'enfant difficile / Jean-Christophe MEUNIER
Vers une approche multidisciplinaire du comportement difficile / Isabelle ROSKAMPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=208 Les enfants difficiles (3-8 ans) : Evaluation, développement et facteurs de risque [texte imprimé] / Isabelle Roskam, Auteur ; Michel Manciaux, Préfacier, etc. . - Liège (Belgique) : Pierre Mardaga Editeur, 2011 . - 287 p.. - (PSY Evaluation, mesure, diagnostic) .
ISBN : 978-2-8047-0097-3 : 29,00 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Enfants
Cognition - Sciences cognitives - Neurosciences
Divers:Troubles du comportement
DYS / Troubles des apprentissages / HyperactivitéMots-clés : AGRESSIVITE ATTACHEMENT DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT DIAGNOSTIC ENFANT EVALUATION NEUROPSYCHOLOGIE TROUBLE DU COMPORTEMENT TROUBLE DU LANGAGE Index. décimale : DYS DYS / Troubles des apprentissages / Hyperactivité Résumé : Les comportements d'agitation, d'agressivité, de provocation et de désobéissance ne sont pas rares chez les jeunes enfants. Ils sont d'ailleurs parmi les motifs de consultation les plus fréquents. Car lorsque la fréquence ou l'intensité de ces comportements dépasse un certain seuil, ces enfants - qualifiés de difficiles - posent question tant à leurs parents qu'à leurs enseignants et éducateurs. Pour les aider, il est essentiel de pouvoir les évaluer correctement, sans stigmatisation et en tenant compte de tous les facteurs de risque, qu'ils soient environnementaux (l'éducation) ou individuels (le tempérament, les capacités cognitives et langagières).
L'évaluation précoce permet ainsi de mettre en place une intervention le plus rapidement possible. Indispensable quand on sait que les conséquences de ces troubles comportementaux ont des effets " en cascade qui peuvent les faire persister, voire les aggraver !
Cet ouvrage est le fruit d'une étroite collaboration entre chercheurs et cliniciens confrontés à des jeunes enfants difficiles et à la souffrance de leurs proches et s'appuie sur un vaste programme de recherche auquel des centaines d'enfants et de familles ont participé.
Il est préfacé par Michel Manciaux et complété par des annexes pratiques : une liste de jeux et de livres à utiliser en séance avec les enfants et un lexique des ternies spécialisés. Il s'adresse en priorité aux professionnels qui oeuvrent quotidiennement auprès de ces enfants difficiles, de leurs parents et de leur fratrie : les cliniciens, les éducateurs et les enseignants principalement.Note de contenu : Troubles du comportement primaires et diagnostic différentiel / Marie-Cécile NASSOGNE
Troubles du comportement: de l'évaluation au diagnostic / Isabelle ROSKAM
L'enfant difficile en milieu scolaire / Isabelle ROSKAM
L'enfant au comportement difficile: caractéristiques individuelles et familiales / Isabelle ROSKAM
Le devenir des enfants difficiles / Isabelle ROSKAM
Des enfants différents aux devenirs différents / Isabelle ROSKAM
Particularités cognitives des enfants avec troubles externalisés du comportement: approche neuropsychologique / Marie-Pascale NOEL
Influence des difficultés langagières sur le comportement externalisé du jeune enfant / Céline VAN SCHENDEL
La problématique de l'attachement chez les enfants difficiles / Marie STIEVENART
L'éducation de l'enfant difficile / Jean-Christophe MEUNIER
Vers une approche multidisciplinaire du comportement difficile / Isabelle ROSKAMPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=208 Réservation
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