| Titre : | Réussir à apprendre | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Gaëtane Chapelle, Auteur ; Marcel Crahay, Auteur | | Editeur : | Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France | | Année de publication : | 2009 | | Collection : | Apprendre, ISSN 1951-3062 | | Importance : | 239 p. | | Format : | 15,0 cm × 22,0 cm × 1,5 cm | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-13-057523-8 | | Prix : | 16,50 € | | Langues : | Français (fre) | | Catégories : | Ages de la vie:Tous les âges
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Milieu scolaire
| | Mots-clés : | APPRENTISSAGES AUTISME CALCUL DYSLEXIE ECHEC SCOLAIRE ENFANT A HAUT POTENTIEL ENSEIGNEMENT LECTURE MATHEMATIQUES ORTHOGRAPHE RELATIONS SOCIALES SCOLARISATION SURDITE TROUBLE DU COMPORTEMENT TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) | | Index. décimale : | EDU Education - Pédagogie | | Résumé : | Le quotidien des enseignants, c'est la diversité des élèves. Avec pour tous le même objectif : réussir à apprendre. Le paradoxe de l'enseignement est là. Les élèves sont différents et, pourtant, l'enseignant se doit d'avoir, pour tous, la même ambition : les accompagner au plus loin sur les chemins de l'apprentissage. Cette mission ne s'apparente-t-elle pas à une tâche insurmontable ? Sans naïveté sur les difficultés que cela représente, cet ouvrage offre par ses différentes contributions, appuyées sur la recherche scientifique inter-nationale, une réflexion sur la meilleure manière de faire surmonter aux élèves les obstacles qui surviennent. La première partie interroge la manière de prévenir les difficultés d'apprentissage des élèves, en analysant ce qui emporte parfois l'élève dans une spirale de l'échec, et quelles pratiques d'enseignement pourraient l'éviter. En posant également le problème des publics défavorisés ou difficiles. La deuxième partie se penche sur les obstacles les plus fréquents, ceux propres à l'élève, sa motivation, sa gestion des relations sociales en classe, mais aussi les obstacles contenus dans les disciplines de base : lire, écrire, compter. Quant à la troisième partie, elle aborde la question des besoins spécifiques de certains élèves : élèves issus de familles migrantes, élèves à haut potentiel, mais aussi souffrant de handicap (autisme, surdité) ou de troubles d'apprentissage. Pour tous, il s'agit de mieux les connaître et d'envisager comment le système scolaire peut leur faire atteindre le même objectif qu'aux autres : réussir à apprendre. | | Note de contenu : | Pour une différenciation pédagogique sans stigmatisation ! / Marcel CRAHAY
Peut-on interrompre la spirale de l’échec ? / Gaëtane CHAPELLE
Quelles pratiques d’enseignement pour les élèves en difficulté d’apprentissage ? / Sylvie CEBE
Les politiques de discrimination positive : un bilan impossible / Marion DUTREVIS
Publics « difficiles », enseignants en difficultés, que peut-on faire ? / Catherine BLAYA
Illusion d’incompétence et sentiment d’impuissance / Thérèse BOUFFARD
Difficultés de régulation des émotions et de gestion des relations sociales / Martial VAN DER LINDEN
Quelles difficultés faut-il surmonter pour apprendre à lire ? / Jean-Emile GOMBERT
L’orthographe et son apprentissage / Michel FAYOL
Quels problèmes pose l’apprentissage du calcul ? / Pierre BARROUILLET
Elèves issus de familles migrantes : Interroger les catégories, revisiter les évidences / Christiane PERREGAUX
Les enfants à haut potentiel / Jacques GREGOIRE
Les difficultés d'apprentissage chez les enfants avec troubles sensoriels, par l'exemple des enfants sourds / Cyril COURTIN
L’enfant avec autisme a-t-il sa place à l’école ? / Christine PHILIP
La dyslexie existe-t-elle ? / Liliane SPRENGER-CHAROLLES
Le TDAH chez l’enfant : dépistage et impacts scolaires, relationnels et psychologiques / Nancie ROULEAU | | Permalink : | http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=295 |
Réussir à apprendre [texte imprimé] / Gaëtane Chapelle, Auteur ; Marcel Crahay, Auteur . - Paris (France) : PUF - Presses Universitaires de France, 2009 . - 239 p. ; 15,0 cm × 22,0 cm × 1,5 cm. - ( Apprendre, ISSN 1951-3062) . ISBN : 978-2-13-057523-8 : 16,50 € Langues : Français ( fre) | Catégories : | Ages de la vie:Tous les âges
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Milieu scolaire
| | Mots-clés : | APPRENTISSAGES AUTISME CALCUL DYSLEXIE ECHEC SCOLAIRE ENFANT A HAUT POTENTIEL ENSEIGNEMENT LECTURE MATHEMATIQUES ORTHOGRAPHE RELATIONS SOCIALES SCOLARISATION SURDITE TROUBLE DU COMPORTEMENT TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) | | Index. décimale : | EDU Education - Pédagogie | | Résumé : | Le quotidien des enseignants, c'est la diversité des élèves. Avec pour tous le même objectif : réussir à apprendre. Le paradoxe de l'enseignement est là. Les élèves sont différents et, pourtant, l'enseignant se doit d'avoir, pour tous, la même ambition : les accompagner au plus loin sur les chemins de l'apprentissage. Cette mission ne s'apparente-t-elle pas à une tâche insurmontable ? Sans naïveté sur les difficultés que cela représente, cet ouvrage offre par ses différentes contributions, appuyées sur la recherche scientifique inter-nationale, une réflexion sur la meilleure manière de faire surmonter aux élèves les obstacles qui surviennent. La première partie interroge la manière de prévenir les difficultés d'apprentissage des élèves, en analysant ce qui emporte parfois l'élève dans une spirale de l'échec, et quelles pratiques d'enseignement pourraient l'éviter. En posant également le problème des publics défavorisés ou difficiles. La deuxième partie se penche sur les obstacles les plus fréquents, ceux propres à l'élève, sa motivation, sa gestion des relations sociales en classe, mais aussi les obstacles contenus dans les disciplines de base : lire, écrire, compter. Quant à la troisième partie, elle aborde la question des besoins spécifiques de certains élèves : élèves issus de familles migrantes, élèves à haut potentiel, mais aussi souffrant de handicap (autisme, surdité) ou de troubles d'apprentissage. Pour tous, il s'agit de mieux les connaître et d'envisager comment le système scolaire peut leur faire atteindre le même objectif qu'aux autres : réussir à apprendre. | | Note de contenu : | Pour une différenciation pédagogique sans stigmatisation ! / Marcel CRAHAY
Peut-on interrompre la spirale de l’échec ? / Gaëtane CHAPELLE
Quelles pratiques d’enseignement pour les élèves en difficulté d’apprentissage ? / Sylvie CEBE
Les politiques de discrimination positive : un bilan impossible / Marion DUTREVIS
Publics « difficiles », enseignants en difficultés, que peut-on faire ? / Catherine BLAYA
Illusion d’incompétence et sentiment d’impuissance / Thérèse BOUFFARD
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Quelles difficultés faut-il surmonter pour apprendre à lire ? / Jean-Emile GOMBERT
L’orthographe et son apprentissage / Michel FAYOL
Quels problèmes pose l’apprentissage du calcul ? / Pierre BARROUILLET
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Les enfants à haut potentiel / Jacques GREGOIRE
Les difficultés d'apprentissage chez les enfants avec troubles sensoriels, par l'exemple des enfants sourds / Cyril COURTIN
L’enfant avec autisme a-t-il sa place à l’école ? / Christine PHILIP
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Le TDAH chez l’enfant : dépistage et impacts scolaires, relationnels et psychologiques / Nancie ROULEAU | | Permalink : | http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=295 |
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